| Formaat | grootte | Downloaden |
|---|---|---|
| MP3-audio | 89 MB | Downloaden |
| AAC m4a | 45 MB | Downloaden |
| transcriptie | |
|---|---|
|
00:00 - 0:00:17
Moreel onjuist. Dit is een twijfelachtige podcast. Een twijfelachtige uitgang. Helemaal verkeerd. Moreel afgewezen.
|
|
|
0:00:17 – 0:00:20
Hebben we een intro-speech?
|
|
|
0:00:20 – 0:00:22
Nee. Nee.
|
|
|
0:00:22 – 0:00:23
Nee, nietwaar?
|
|
|
0:00:23 – 0:00:25
Hebben we er een nodig voor dit formaat?
|
|
|
0:00:25 – 0:00:28
Nee, nee. Wij zijn onjuist.
|
|
|
0:00:28 – 0:00:30
Jo. Hallo aan Sasha.
|
|
|
0:00:30 – 0:00:32
Hallo aan Thomas.
|
|
|
0:00:32 – 0:00:34
Hoi Susanne.
|
|
|
0:00:34 – 0:00:36
Hallo aan Thomas.
|
|
|
0:00:36 – 0:00:38
Hoi Susanne.
|
|
|
0:00:38 – 0:00:40
Hallo aan Sasha.
|
|
|
0:00:40 – 0:00:54
Ik dacht dat ik een paar weken geleden aan de telefoon was met Susanne en ik was een paar maanden geleden aan de telefoon en we hadden het stomme idee omdat we altijd uren aan de telefoon waren.
|
|
|
0:00:54 – 0:01:04
en ook zeer deels ook controversiële onderwerpen bespreken met soms tegenstrijdige meningen,
|
|
|
0:01:04 – 0:01:14
dat dit ook een heel grappig idee zou zijn, als we Susanne hier gewoon uitnodigen in dit formaat, moreel onjuist,
|
|
|
0:01:14 – 0:01:18
Laten we eens praten met Susanne.
|
|
|
0:01:18 – 0:01:24
En ik denk dat Sascha, je dacht dat dat een goed idee was.
|
|
|
0:01:24 – 0:01:25
Natuurlijk.
|
|
|
0:01:25 – 0:01:27
Daarom zijn we hier vandaag.
|
|
|
0:01:27 – 0:01:38
En grappig genoeg moet dat een soort van gedachteoverdracht of kwantumverstrengeling zijn, geen idee, morfisch veld, volgens Rupert Sheldrake.
|
|
|
0:01:38 – 0:01:50
Susanne en ik hebben gisteren, toen ik haar hielp met het opzetten van de audio-interface, ook gesproken over onderwijs hier in Duitsland.
|
|
|
0:01:50 – 0:02:02
En de Sascha, die niets wist over deze discussie, vertelde me een paar minuten geleden op onze Slack,
|
|
|
0:02:02 – 0:02:12
Dit is ons communicatiemedium, dat we gebruiken om uitzendingen voor te bereiden, hij stuurde me een foto.
|
|
|
0:02:12 – 0:02:18
En op deze foto stuur ik je dit op Telegram, Susanne, zodat je het kunt zien,
|
|
|
0:02:18 – 0:02:24
Op deze foto zie je een Twitter-bericht, hoe heet het nu?
|
|
|
0:02:24 – 0:02:31
Ze worden nu "X" genoemd, nietwaar? Dit is een artikel van Manuela.
|
|
|
0:02:31 – 0:02:34
Ik kan de naam zeggen, er is geen achternaam.
|
|
|
0:02:34 – 0:02:36
Allereerst is het een ….
|
|
|
0:02:36 – 0:02:41
Nee, dit is geen Twitter-bericht, dit is een Amazon-kritiek die openbaar is.
|
|
|
0:02:41 – 0:02:46
En met deze Amazon-kritiek gaat het om een thermometer.
|
|
|
0:02:46 – 0:02:57
Ja, en op deze thermometer, de recessie die ze schreef, zie je een thermometer, die 21,6 graden aangeeft.
|
|
|
0:02:57 – 0:03:02
Dan zegt ze, dan schrijft ze de tekst hier, Manuela schrijft,
|
|
|
0:03:02 – 0:03:07
"Zoals u kunt zien, worden 21,6 graden weergegeven, niet 0.
|
|
|
0:03:07 – 0:03:13
Dat wil zeggen, als u bijvoorbeeld melk tot 90 graden wilt verwarmen, moet de thermometer 111.6 graden weergeven.
|
|
|
0:03:13 – 0:03:19
Dat voldoet niet aan mijn verwachtingen van een thermometer, ruimte S.
|
|
|
0:03:19 – 0:03:24
42 mensen vonden deze informatie nuttig.
|
|
|
0:03:24 – 0:03:27
Over het onderwerp onderwijs.
|
|
|
0:03:27 – 0:03:36
Ik neem nu aan dat de dame deze thermometer hier op haar keukentafel heeft gefotografeerd.
|
|
|
0:03:36 – 0:03:45
Ik neem aan dat de buitentemperatuur in haar keuken 21,6 graden is.
|
|
|
0:03:45 – 0:03:56
Of theoretisch kan ik natuurlijk niet precies zien, deze thermometer kan ook wijzen op alternatief rijden.
|
|
|
0:03:56 – 0:04:04
Maar ik zou nu zeggen, met deze dame hielp het onderwijs hier in Duitsland niet
|
|
|
0:04:04 – 0:04:12
Of dat zegt veel over het onderwijs hier in Duitsland of het opleidingsniveau hier in Duitsland, toch?
|
|
|
0:04:12 – 0:04:22
Ja, natuurlijk. Vooral als ik de melk tot 90 graden wil verwarmen, waarom moet ik dit dan op 111 graden laten zien?
|
|
|
0:04:22 – 0:04:29
Dus als dit graden Celsius moet zijn, dan is de buitentemperatuur 21,6 graden.
|
|
|
0:04:29 – 0:04:34
En als ze de melk wil verwarmen tot 90 graden, dan hoeft ze het niet te verwarmen tot 111 graden.
|
|
|
0:04:34 – 0:04:38
Op 90?
|
|
|
0:04:38 – 0:04:44
Natuurlijk kan ze het ook opwarmen tot 111 graden, maar ik denk dat dat is wanneer de melk verdampt, toch?
|
|
|
0:04:44 – 0:04:52
Nee, ze wil de melk opwarmen tot de thermometer 111.6 graden toont.
|
|
|
0:04:52 – 0:04:54
Natuurlijk kan ze het proberen.
|
|
|
0:04:54 – 0:05:00
Maar als ze 90 plus 21,6 graden toevoegt, dus dat kan ze tenminste, dat is geweldig.
|
|
|
0:05:00 – 0:05:09
Als het de melk verwarmt tot 111 graden, dan moet het zeker een stuk koolstof van de bodem van de pot afschrapen.
|
|
|
0.05.09 - 0.05.15 uur
Ja, vooral, het heeft de melk met 90 graden verwarmd, niet aan, maar rond.
|
|
|
0.05.15 – 0.05.21 uur
Hier staat ja, ze wil het tot 90 graden, dan heeft ze het met 90 graden verwarmd.
|
|
|
0.05.21 – 0.05.31 uur
Maar tijdens het onderzoek op dit moment, heel snel hier, Fahrenheit in Celsius, natuurlijk, komt met mij de plugin,
|
|
|
0.05.31 – 0.05.36 uur
Wat ik heb in de browser van ChatGBT natuurlijk in en zegt meteen,
|
|
|
0:05:36 – 0:05:45
Om Fahrenheit om te zetten naar Celsius, kunt u de volgende formule gebruiken.
|
|
|
0.05.45 – 0.05.53 uur
De FIOS AI, zie je, dit is geen kunstmatige intelligentie, maar kunstmatige domheid.
|
|
|
0.05.53 – 0.05.58 uur
Pas op, ik krijg alleen de formule om het te berekenen.
|
|
|
0:05:58 – 0:06:10
Celsius is gelijk aan Fahrenheit min 32, omdat 32 Fahrenheit 0 graden Celsius is, maal 5/9.
|
|
|
0:06:10 – 0:06:15
[Gelach]
|
|
|
0:06:15 – 0:06:18
Prachtig, gewoon geweldig.
|
|
|
0:06:18 – 0:06:23
Dus, en stel je nu voor dat dit blijft zegevieren met de AI-systemen,
|
|
|
0:06:23 – 0:06:29
hoe dit zal worden bepaald door de opvoeding van onze medemensen in de toekomst.
|
|
|
0:06:29 – 0:06:33
Heb je de film "Idiosecrisy" gezien?
|
|
|
0:06:33 – 0:06:34
Nee, nee.
|
|
|
0:06:34 – 0:06:44
Ken je hem niet? Filmtip, als je moet kijken, ik denk dat er Prime of Netflix is, ik weet het niet.
|
|
|
0:06:44 – 0:06:54
Het gaat over een man, een Amerikaan, die om de een of andere reden over 100 jaar de toekomst ingaat.
|
|
|
0:06:54 – 0:06:58
Ik weet het niet, een soort nucleair ongeval, of ik weet niet wat er aan de hand is.
|
|
|
0:06:58 – 0:07:03
Is het een komedie of is het bevroren?
|
|
|
0:07:03 – 0:07:10
Ik heb fragmenten gezien op TikTok, waar ook zo'n idiote test is, een intelligentietest.
|
|
|
0:07:10 – 0:07:12
Het is een science fiction komedie.
|
|
|
0:07:12 – 0:07:17
In het begin stelt de film dat in de moderne samenleving
|
|
|
0:07:17 – 0:07:22
Intelligentie en onderwijs hoeven geen selectievoordelen te zijn.
|
|
|
0:07:22 – 0:07:27
En een verteller illustreert dit met het voorbeeld van een academisch stel.
|
|
|
0.07.27 - 0.07.30 uur
In de loop van 15 jaar vinden ze altijd nieuwe redenen,
|
|
|
0.07.30 – 0.07.32 uur
Waarom passen kinderen niet in hun huidige levenssituatie?
|
|
|
0:07:32 – 0:07:35
Totdat de man sterft.
|
|
|
0:07:35 – 0:07:39
Dit beeld wordt gecontrasteerd door een chaotische lagere klasse familie,
|
|
|
0:07:39 – 0:07:42
Het groeit ongepland en snel.
|
|
|
0:07:42 – 0:07:47
Dit wordt de demografisch-economische paradox genoemd.
|
|
|
0:07:47 – 0:07:50
De toekomstvisie van de film toont dus een land,
|
|
|
0.07.50 – 0.07.55 uur
waarin kritisch denken en onderwijs bijna uitgestorven zijn.
|
|
|
0:07:55 – 0:08:02
Deze Amerikaan die door de geschiedenis struikelt als een protagonist,
|
|
|
0:08:02 – 0:08:09
Neemt deel aan een strikt geheim koude slaap experiment.
|
|
|
0:08:09 – 0:08:19
Het wordt dan na 100 jaar ontdooid, om zo te zeggen, en realiseert zich dan,
|
|
|
0:08:19 – 0:08:22
Hoewel hij een gemiddelde Amerikaan is,
|
|
|
0:08:22 – 0:08:31
Na 100 jaar is hij de meest intelligente persoon op de planeet.
|
|
|
0:08:31 – 0:08:37
En zo gaat het maar door en door.
|
|
|
0:08:37 – 0:08:40
Ik heb er verschillende scènes van gezien.
|
|
|
0:08:40 – 0:08:43
Er is eigenlijk deze intelligentietest,
|
|
|
0:08:43 – 0:08:47
waar je zo'n vierkant, zo'n cirkel en een X voor je hebt
|
|
|
0:08:47 – 0:08:50
En dan moet je het juiste object invoegen.
|
|
|
0:08:50 – 0:08:54
Precies. En Susanne en ik hadden het gisteren net over dit onderwerp gehad,
|
|
|
0:08:54 – 0:09:03
over onderwijs en kennis en over een Franse filosoof.
|
|
|
0:09:03 – 0:09:07
Susanne, zeg het me.
|
|
|
0:09:07 – 0:09:12
Is er iets te vertellen over de filosoof of waar we het gisteren over hadden?
|
|
|
0:09:12 – 0:09:15
Beiden.
|
|
|
0:09:15 – 0:09:20
Michel Foucault, een Franse filosoof, is overleden.
|
|
|
0.09.20 – 0.09.30 uur
Hij heeft zeer moeilijke, dus ik denk, zeer uitdagende teksten gepubliceerd.
|
|
|
0.09.30 – 0.09.41 uur
Boeken die naar mijn mening ook heel kritisch kijken naar sociale machtsverhoudingen.
|
|
|
0:09:41 – 0:09:47
Ik weet niet of ik zoveel kan zeggen.
|
|
|
0:09:47 – 0:09:52
Ik had een van de boeken in een studie seminar.
|
|
|
0:09:52 – 0:10:00
Het was bij wijze van spreken ook een verkiezingsevenement voor mij.
|
|
|
0:10:00 – 0:10:09
En een klein boekje, een paperback, "Insanity and Society".
|
|
|
0:10:09 – 0:10:16
Dit is ook mijn werkterrein en daar ben ik onder andere erg in geïnteresseerd.
|
|
|
0:10:16 – 0:10:28
Ook verbindingen, hoe beïnvloedt het, welke effecten hebben
|
|
|
0:10:28 – 0:10:37
sociale mechanismen, dynamiek ook op individuele individuen.
|
|
|
0:10:37 – 0:10:44
Ja, en ik kan zelf niet veel zeggen over de Foucault.
|
|
|
0:10:44 – 0:10:49
Al wat ik weet is dat ik zo gefascineerd was door ….
|
|
|
0:10:49 – 0:11:00
We kwamen naar Foucault, Thomas, omdat ik twee of drie weken geleden na de dienst langs het antiquair kwam.
|
|
|
0:11:00 – 0:11:09
En omdat ik een paperback vond, ook met teksten van hem, in de etalage, en het sprak me erg aan.
|
|
|
0:11:09 – 0:11:16
Ik kocht het en nam het mee en stuurde het naar jou.
|
|
|
0:11:16 – 0:11:26
Omdat ik me kon voorstellen dat dit ook een gespreksonderwerp voor ons zou kunnen zijn.
|
|
|
0:11:26 – 0:11:33
Wat was de naam van het boek? 'Subversieve kennis'?
|
|
|
0:11:33 – 0:11:43
Ik weet het niet, ik denk dat ik het ergens heb ingepakt als onderdeel van de vakantie schoonmaak.
|
|
|
0:11:43 – 0:11:48
Ik denk dat dat is waar mijn boeken zijn.
|
|
|
0:11:48 – 0:11:53
Ik zou het er weer uit moeten halen. Ik had ook geen tijd om het te lezen.
|
|
|
0:11:53 – 0:12:00
Ik denk dat de bottom line is dat hij ermee te maken heeft,
|
|
|
0:12:00 – 0:12:16
hoe we allemaal, d.w.z. hoe onze denkpatronen en onze overtuigingen worden gevormd, ook door de publieke opinie.
|
|
|
0:12:16 – 0:12:27
Dit is geen opvoeding of kennis, die ik van mezelf geef, omdat ik eigenlijk niet precies weet.
|
|
|
0:12:27 – 0:12:34
Dat is wat ik me herinner.
|
|
|
0:12:34 – 0:12:40
Foucault stond in het boek, ik weet het niet, heeft hij dat geschreven?
|
|
|
0:12:40 – 0:12:46
Ja, hij schreef. Uit de ondermijning van kennis is voortgekomen.
|
|
|
0:12:46 – 0:12:55
Momenteel is deze nog verkrijgbaar bij Fischer Wissenschaftstaschenbuchverlag.
|
|
|
0:12:55 – 0:13:08
Daar had hij gesprekken met verschillende quasi-strijders, met filosofen.
|
|
|
0:13:08 – 0:13:14
Hij vertelt over hoe hij omging met uitsluitingsinstellingen,
|
|
|
0:13:14 – 0:13:20
met gevangenissen, met scholen, met psychiatrische instellingen.
|
|
|
0:13:20 – 0:13:25
In dit boek onderzoekt hij de verbinding tussen macht en kennis.
|
|
|
0:13:25 – 0:13:30
en de mogelijkheden van een andere subversieve kennis.
|
|
|
0:13:30 – 0:13:39
Wat me ertoe bracht om tegen Susanne te zeggen dat de mensen hier in dit land dommer worden
|
|
|
0:13:39 – 0:13:46
En we weten voor een deel dat we hiervoor al worden uitgesloten.
|
|
|
0:13:46 – 0:13:49
Voor onderwijs en kennis, of wat bedoel je?
|
|
|
0:13:49 – 0:13:55
Precies als je doet alsof je geschoold bent, om zo te zeggen,
|
|
|
0:13:55 – 0:14:00
Dit gebeurt automatisch door uw woordkeuze.
|
|
|
0:14:00 – 0:14:04
dan ben je gedeeltelijk voor individuele woorden die je daar gebruikt,
|
|
|
0:14:04 – 0:14:13
Misschien zelfs gediscrimineerd of gewoon, zoals ze zo mooi in het Nieuw-Duits zeggen, geannuleerd.
|
|
|
0:14:13 – 0:14:17
Er is een duden als je woorden opzoekt,
|
|
|
0:14:17 – 0:14:20
Ik gebruik de online versie veel.
|
|
|
0:14:20 – 0:14:24
Er is altijd zo'n verklaring en dan is er nog steeds zo'n classificatie,
|
|
|
0:14:24 – 0:14:32
Dit is nu een informele taal en soms is er ook een educatieve taal of een educatieve burger.
|
|
|
0:14:32 – 0:14:38
En dat was precies zo'n punt waarop ik erover na moest denken.
|
|
|
0:14:38 – 0:14:45
Ik zat ooit in zo'n verwarde klas, dit is al het grijze stenen tijdperk,
|
|
|
0:14:45 – 0:14:52
Het moet 96 jaar basisschool zijn geweest.
|
|
|
0:14:52 – 0:14:55
Dus geen basisschooljaar, beroepsonderwijs basisschooljaar.
|
|
|
0:14:55 – 0:15:02
En ik kreeg de bijnaam Professor na twee weken,
|
|
|
0:15:02 – 0:15:07
Omdat ik op de een of andere manier een antwoord wist op elke vraag die opkwam.
|
|
|
0:15:07 – 0:15:13
En dit bracht ook de wrok van de klasgenoten in de loop van de tijd met zich mee,
|
|
|
0:15:13 – 0:15:18
Omdat ik niet hard hoefde te werken, omdat ik altijd de oplossing wist.
|
|
|
0:15:18 – 0:15:22
Omdat dit voor mij iets was dat me eerder was geleerd,
|
|
|
0:15:22 – 0:15:27
Wat gebeurde er in de eerste paar weken, zelfs gekookt.
|
|
|
0:15:27 – 0:15:34
Dus fractionele berekening, het beste punt is fractionele berekening.
|
|
|
0:15:34 – 0:15:37
Ik heb fractionele berekeningen x keer in mijn leven moeten doen,
|
|
|
0:15:37 – 0:15:40
Elke keer als ik een nieuwe school start,
|
|
|
0:15:40 – 0:15:45
Het eerste waar altijd naar werd gekeken, wat kunnen de kinderen doen, wat kunnen de jongens en meisjes doen?
|
|
|
0:15:45 – 0:15:52
En dat omvatte altijd een beetje wiskunde, een beetje Duits en hier en daar en fractionele berekening.
|
|
|
0:15:52 – 0:15:58
En omdat ik geen problemen had, kon ik de oplossing vinden.
|
|
|
0:15:58 – 0:16:04
En ik werd vrij snel altijd gestempeld als de superslimme Meier en ga zo maar door.
|
|
|
0:16:04 – 0:16:08
Misschien is dat de keuze van woorden, zoals ik het zeg of zoiets, ik weet het niet.
|
|
|
0:16:08 – 0:16:14
Dit is zo'n goed opgeleide burger.
|
|
|
0:16:14 – 0:16:20
Je had me de "goede man" als een leestip op de 6e. In december werd het gelekt.
|
|
|
0:16:20 – 0:16:24
Dat kan wel, ja. Maar jij keek ook niet naar binnen, of wel?
|
|
|
0:16:24 – 0:16:28
Ja, ik vloog hier overheen vanuit Deutschlandfunk.
|
|
|
0:16:28 – 0:16:31
Ik vlieg altijd over dat soort dingen.
|
|
|
0:16:31 – 0:16:35
En soms hou ik meer vast, soms minder.
|
|
|
0:16:35 – 0:16:40
Ik heb gehoord van de 'goede man'.
|
|
|
0:16:40 – 0:16:43
Ja, dat is een interessante vent, is het niet?
|
|
|
0:16:43 – 0:16:46
Hij heeft nogal wat stellingen gemaakt.
|
|
|
0:16:46 – 0:16:49
Ik denk dat filosofie heel belangrijk voor me is.
|
|
|
0:16:49 – 0:16:53
En hij zat daar en dacht na.
|
|
|
0:16:53 – 0:17:02
Hij hield zich graag bezig met maatschappelijk kritische vraagstukken.
|
|
|
0:17:02 – 0:17:05
Om dit een beetje te generaliseren.
|
|
|
0:17:05 – 0:17:12
Normaal gesproken doen we dat hier altijd in dit formaat,
|
|
|
0:17:12 – 0:17:15
Alles gaat hier slecht.
|
|
|
0:17:15 – 0:17:19
Als we het de vorige keer deden, dan zijn we er al mee verder gegaan.
|
|
|
0:17:19 – 0:17:24
En ik denk dat dat een van de dingen is die hier zo algemeen aan de hand is sinds,
|
|
|
0:17:24 – 0:17:32
Ik weet het niet, ik zit al geruime tijd in de problemen.
|
|
|
0:17:32 – 0:17:38
Als ik het zo zie, in mijn beroep, als ik jonge mensen ontmoet,
|
|
|
0:17:38 – 0:17:46
Degenen die een stage bij ons doen, er is zo, er is echt alles.
|
|
|
0:17:46 – 0:17:50
En ik moet eigenlijk zeggen dat de jongeren waar ik het over heb,
|
|
|
0:17:50 – 0:17:55
Ze zijn precies op het werk, dus ik heb het gevoel dat het steeds minder wordt.
|
|
|
0:17:55 – 0:18:02
En steeds meer, vraag ik me af, wat doe je hier?
|
|
|
0:18:02 – 0:18:06
In het begin van mijn carrière heb ik ook
|
|
|
0:18:06 – 0:18:10
Iets met de hand gemaakt geleerd, electron stalwart.
|
|
|
0:18:10 – 0:18:14
En dit omvat ook het feit dat op vrijdag, in de middag,
|
|
|
0:18:14 – 0:18:19
Het begint om 12 uur om de hal schoon te maken.
|
|
|
0:18:19 – 0:18:22
Als leerling. En vegen en zo.
|
|
|
0:18:22 – 0:18:27
En er waren eigenlijk mensen die niet wisten hoe ze moesten vegen.
|
|
|
0:18:27 – 0:18:28
Nee.
|
|
|
0:18:28 – 0:18:32
Je hebt 16-jarigen gehad, 17-jarigen, 18-jarigen die niet wisten hoe ze moesten vegen.
|
|
|
0:18:32 – 0:18:33
Nee.
|
|
|
0:18:33 – 0:18:37
Ik zag het als een gerucht.
|
|
|
0:18:37 – 0:18:45
Maar toen herinnerde ik me dat ik ook mensen kende die 12 jaar oud waren.
|
|
|
0:18:45 – 0:18:51
Ik wist niet hoe ik een bed moest krijgen.
|
|
|
0:18:51 – 0:18:55
Ja, dat is verbazingwekkend.
|
|
|
0:18:55 – 0:19:03
Ja, dat klopt. En ja, dan, oké, dan leg je uit hoe je moet vegen.
|
|
|
0:19:03 – 0:19:06
En zoals het in de hal is, kun je niet zomaar vegen,
|
|
|
0:19:06 – 0:19:10
Als dit de manier is waarop apparaten worden gebouwd, dan is er zo'n bindmiddel.
|
|
|
0:19:10 – 0:19:13
Dit zijn een soort scheerbeurten met een soort olieachtig spul,
|
|
|
0:19:13 – 0:19:16
Zodat het niet stoffig wordt als je veegt.
|
|
|
0:19:16 – 0:19:19
Dat je dit alleen op de grond doet, dus spreid je een beetje uit,
|
|
|
0:19:19 – 0:19:22
En dan kun je vegen.
|
|
|
0:19:22 – 0:19:27
En ze begrepen niet dat je uiteindelijk het stof opveegt met dit spul.
|
|
|
0:19:27 – 0:19:30
Maar ja, als ik dit van tevoren verspreid, dan is dit geen wonderbaarlijke aanblik,
|
|
|
0:19:30 – 0:19:35
Dat je moet vegen. Dus ze begrijpen het niet.
|
|
|
0:19:35 – 0:19:38
En dat is waar ik dacht, ey, dit zijn allemaal echte studenten.
|
|
|
0:19:38 – 0:19:42
Omdat het bedrijf alleen echte studenten nam.
|
|
|
0:19:42 – 0:19:50
Echte studenten, nou ja, dat was moeilijk te bakken.
|
|
|
0:19:50 – 0:19:54
Wie klopt er aan? Met mij?
|
|
|
0:19:54 – 0:19:57
Niemand klopt op me.
|
|
|
0:19:57 – 0:20:02
Het is ook niet met mij.
|
|
|
0:20:02 – 0:20:05
Later, vele jaren later,
|
|
|
0:20:05 – 0:20:08
Luister, wie bonst er, of wat?
|
|
|
0:20:08 – 0:20:11
Ik had zelf ook leerlingen.
|
|
|
0:20:11 – 0:20:15
Hoewel in een ander beroep, maar ik had keer op keer leerlingen bij me.
|
|
|
0:20:15 – 0:20:19
Toen zag ik het, het veranderde niet.
|
|
|
0:20:19 – 0:20:22
Het is erger geworden.
|
|
|
0:20:22 – 0:20:24
Ja, waar komt dat door?
|
|
|
0:20:24 – 0:20:27
Wil je dat mensen dom of dom zijn?
|
|
|
0:20:27 – 0:20:29
Om het sturen te vergemakkelijken?
|
|
|
0:20:29 – 0:20:35
Is dit precies wat Michel Foucault heeft geanalyseerd?
|
|
|
0:20:35 – 0:20:39
Of de stelling die hij naar voren heeft gebracht gaat echt over
|
|
|
0:20:39 – 0:20:43
Weten we niet hoe we meer macht over mensen kunnen krijgen?
|
|
|
0:20:43 – 0:20:47
Of ik had er gisteren met een vriend over gesproken,
|
|
|
0:20:47 – 0:20:49
Toen kwamen we erachter,
|
|
|
0:20:49 – 0:20:55
dat misschien de omstandigheden van de houding van mensen gewoon veranderen,
|
|
|
0:20:55 – 0:20:58
Steeds afhankelijker.
|
|
|
0:20:58 – 0:21:02
Je kunt het zien aan dingen als niet kunnen vegen.
|
|
|
0:21:02 – 0:21:05
Dan heb je een machine nodig om dit voor je te doen.
|
|
|
0:21:05 – 0:21:11
Of zelfs deze AI-systemen, die ze ook afhankelijk maken.
|
|
|
0:21:11 – 0:21:17
Op een gegeven moment leer je geen vreemde talen meer en maak je de AI voor mij.
|
|
|
0:21:17 – 0:21:21
Dit betekent dat je je hersenen niet meer traint en je hersenen niet meer gebruikt.
|
|
|
0:21:21 – 0:21:29
En zoals elk orgaan dat getraind is door regelmatig gebruik,
|
|
|
0:21:29 – 0:21:32
Dan is het stunts.
|
|
|
0:21:32 – 0:21:40
In dit opzicht is deze film, "Idiocracy", bijna een beetje profetisch.
|
|
|
0:21:40 – 0:21:44
Ja, maar kijk daar eens naar.
|
|
|
0:21:44 – 0:21:51
Je hebt zoveel situaties in het leven waar je naar buiten kijkt, naar buiten gaat
|
|
|
0:21:51 – 0:21:58
En waar je jezelf dom ziet, is het makkelijker.
|
|
|
0:21:58 – 0:22:01
Dit is de Mimikrie.
|
|
|
0:22:01 – 0:22:07
Wat zegt Elon Musk?
|
|
|
0:22:07 – 0:22:15
Je moet liegen om je aan te passen aan de buitenwereld.
|
|
|
0:22:15 – 0:22:18
Het gaat erom wat hij bedoelt met leugens.
|
|
|
0:22:18 – 0:22:24
Ik denk dat dat altijd heel belangrijk is als je met elkaar praat,
|
|
|
0:22:24 – 0:22:31
om er zeker van te zijn dat de termen die we gebruiken
|
|
|
0:22:31 – 0:22:36
of we gelijkaardige ideeën hebben of dat we ze anders gebruiken,
|
|
|
0:22:36 – 0:22:39
Of we een ander begrip hebben van verschillende termen.
|
|
|
0:22:39 – 0:22:44
De vraag is, wat bedoelt hij met leugens?
|
|
|
0:22:44 – 0:22:47
Misschien wilde hij zich ermee vermommen.
|
|
|
0:22:47 – 0:22:51
Je moet de situatie altijd aanpassen.
|
|
|
0:22:51 – 0:22:54
Ik vind het altijd leuk om me aan te passen aan mijn tegenhanger,
|
|
|
0:22:54 – 0:22:57
Om een eenvoudige communicatie te hebben.
|
|
|
0:22:57 – 0:23:00
In bepaalde gebieden is dit alleen mogelijk.
|
|
|
0:23:00 – 0:23:04
Ik kan mijn hersenen niet uitschakelen met lobotomie.
|
|
|
0:23:04 – 0:23:07
Zodat ik met iedereen kan praten.
|
|
|
0:23:07 – 0:23:15
Je hebt het de afgelopen vier jaar gezien.
|
|
|
0:23:15 – 0:23:20
Als je je niet hebt aangepast, als je niet hebt gelogen,
|
|
|
0:23:20 – 0:23:23
Dan ben je afgeplat.
|
|
|
0:23:23 – 0:23:26
Het maakt niet uit welke kant.
|
|
|
0:23:26 – 0:23:30
Dat geldt nu voor de verdeling van de samenleving.
|
|
|
0:23:30 – 0:23:34
Het is nu helemaal in de slaapkamers.
|
|
|
0:23:34 – 0:23:36
Dat is wat ze deden.
|
|
|
0:23:36 – 0:23:39
Je kunt je buurman niet eens meer ontmoeten in de gang
|
|
|
0:23:39 – 0:23:43
Groeten en zeggen dat het slecht weer is.
|
|
|
0:23:43 – 0:23:46
Er is onmiddellijk een politiek antwoord.
|
|
|
0:23:46 – 0:23:51
Dit is geen politiek antwoord, maar een ideologisch antwoord.
|
|
|
0:23:51 – 0:23:54
Wat komt er uit het antwoord?
|
|
|
0:23:54 – 0:23:56
Ja, klimaatverandering.
|
|
|
0:23:56 – 0:23:58
Ahso, bijvoorbeeld.
|
|
|
0:23:58 – 0:24:01
Ja, maar dat is gewoon het weer.
|
|
|
0:24:01 – 0:24:03
Maar mensen kunnen dat niet scheiden.
|
|
|
0:24:03 – 0:24:04
Niet meer.
|
|
|
0:24:04 – 0:24:14
Omdat ze zo gemanipuleerd zijn.
|
|
|
0:24:14 – 0:24:21
Het draait allemaal om mij, je moet jezelf vermommen.
|
|
|
0:24:21 – 0:24:26
Op het moment dat je je eigen vier muren verlaat,
|
|
|
0:24:26 – 0:24:28
Je begint te liegen.
|
|
|
0:24:28 – 0:24:33
Je wordt gedwongen om te gaan met de overblijfselen van mensen.
|
|
|
0:24:33 – 0:24:37
Om redelijk met elkaar om te kunnen gaan.
|
|
|
0:24:37 – 0:24:39
Dit wordt adaptatie genoemd.
|
|
|
0:24:39 – 0:24:45
Dat is de vraag, waar eindigt dit?
|
|
|
0:24:45 – 0:24:48
Wat zijn de grenzen van aanpassing aan anderen?
|
|
|
0:24:48 – 0:24:54
Als we allemaal absolute individualiteiten waren,
|
|
|
0:24:54 – 0:24:59
die we hoe dan ook zijn, maar niet als het ware …
|
|
|
0:24:59 – 0:25:02
Het systeem weigert ons.
|
|
|
0:25:02 – 0:25:06
Nee, je kunt op een bepaalde manier individueel zijn.
|
|
|
0:25:06 – 0:25:09
Maar de individualiteit stopt daar altijd,
|
|
|
0:25:09 – 0:25:12
Waar de individualiteit van de ander begint.
|
|
|
0:25:12 – 0:25:16
Waar de individualiteit van anderen begint,
|
|
|
0:25:16 – 0:25:20
Jij bent het niet, het zijn de anderen die het bepalen.
|
|
|
0:25:20 – 0:25:25
Je wordt bijna constant betutteld.
|
|
|
0:25:25 – 0:25:28
Je moet een masker op doen.
|
|
|
0:25:28 – 0:25:31
Gelukkig kun je ook voor de groep kiezen.
|
|
|
0:25:31 – 0:25:33
met wie je communiceert.
|
|
|
0:25:33 – 0:25:35
Om het zo te zeggen.
|
|
|
0:25:35 – 0:25:37
Je bent de hangers aan het plukken.
|
|
|
0:25:37 – 0:25:40
Dat is heel relatief, of ik nu kan kiezen of niet.
|
|
|
0:25:40 – 0:25:42
Het zal moeilijk zijn als I …
|
|
|
0:25:42 – 0:25:44
Op het werk?
|
|
|
0:25:44 – 0:25:47
Ik kan er ook niet voor kiezen op het werk.
|
|
|
0:25:47 – 0:25:49
Zeker niet in mijn werk.
|
|
|
0:25:49 – 0:25:53
En als ik naar de supermarkt ga, kan ik dat niet.
|
|
|
0:25:53 – 0:25:57
Zodra ik in het openbaar verhuis,
|
|
|
0:25:57 – 0:26:00
Ik kies er niet meer voor.
|
|
|
0:26:00 – 0:26:05
Dit zijn willekeurige ontmoetingen.
|
|
|
0:26:05 – 0:26:13
of contacten met bepaalde beperkingen,
|
|
|
0:26:13 – 0:26:16
Zoals op het werk bijvoorbeeld.
|
|
|
0:26:16 – 0:26:18
Ik huur mijn collega's niet in.
|
|
|
0:26:18 – 0:26:22
Dat is wat mijn bazen doen en, en, en, en, en.
|
|
|
0:26:22 – 0:26:26
Ik weet niet wie ik op kantoor heb ontmoet.
|
|
|
0:26:26 – 0:26:30
En dienovereenkomstig, afhankelijk van welke doelen we hebben.
|
|
|
0:26:30 – 0:26:35
Als ik ergens heen ga, heb ik misschien een specifiek doel.
|
|
|
0:26:35 – 0:26:39
Als ik ga winkelen, werk het briefje dan af.
|
|
|
0:26:39 – 0:26:43
Op het werk zijn er bepaalde doelen, taken,
|
|
|
0:26:43 – 0:26:48
Sommige kies ik niet voor mezelf,
|
|
|
0:26:48 – 0:26:51
Waar ik wat speelruimte heb.
|
|
|
0:26:51 – 0:26:57
En dat bepaalt ook de kwaliteit van de ontmoeting.
|
|
|
0:26:57 – 0:27:02
Hoe komen we in contact met elkaar, mensen?
|
|
|
0:27:02 – 0:27:11
Dit betekent dat ik een absoluut geïsoleerd individu ben.
|
|
|
0:27:11 – 0:27:17
Er is nauwelijks contact met andere mensen.
|
|
|
0:27:17 – 0:27:24
Als ik niet open en kijk, hoe kan een contact tot stand komen?
|
|
|
0:27:24 – 0:27:30
Dit is soms een constante onderhandeling,
|
|
|
0:27:30 – 0:27:34
wat we soms niet eens opmerken, waar we concessies doen,
|
|
|
0:27:34 – 0:27:38
Waar we misschien onbewust aan denken,
|
|
|
0:27:38 – 0:27:43
Niet om je te vertellen hoe we echt zijn,
|
|
|
0:27:43 – 0:27:49
of met bepaalde andere informatie achter de berg
|
|
|
0:27:49 – 0:27:55
Selecteer wat we overbrengen in termen van informatie.
|
|
|
0:27:55 – 0:28:00
Dat is wat we meestal doen met kleding, is het niet?
|
|
|
0:28:00 – 0:28:05
Of gaat ze uit in haar pyjama als je onweert?
|
|
|
0:28:05 – 0:28:09
Mijn dochter doet dat.
|
|
|
0:28:09 – 0:28:13
Ze heeft het al meegenomen.
|
|
|
0:28:13 – 0:28:17
Dit is de opstandige.
|
|
|
0:28:17 – 0:28:21
Dat deed ze niet in de winter, natuurlijk deed ze dat in de zomer.
|
|
|
0:28:21 – 0:28:25
Maar dat is de rebel in haar, dat is wat ze mag doen.
|
|
|
0:28:25 – 0:28:29
En ze moet leven met de gevolgen van op een grappige manier bekeken te worden.
|
|
|
0:28:29 – 0:28:33
Maar in het algemeen zou ik zeggen dat wat je me net vertelde,
|
|
|
0:28:33 – 0:28:37
Dit is een citaat van Elon Musk.
|
|
|
0:28:37 – 0:28:41
"Je moet liegen om erbij te horen," zei hij.
|
|
|
0:28:41 – 0:28:43
Ja, ja.
|
|
|
0:28:43 – 0:28:47
En dat is precies wat het is.
|
|
|
0:28:47 – 0:28:51
Ja, dat is natuurlijk...
|
|
|
0:28:51 – 0:28:57
Is dat een dwang?
|
|
|
0:28:57 – 0:29:01
Als je wilt communiceren met de buitenwereld,
|
|
|
0:29:01 – 0:29:05
Natuurlijk moet je je op de een of andere manier op de juiste manier gedragen.
|
|
|
0:29:05 – 0:29:09
Dit zijn de gedragsregels en ga zo maar door.
|
|
|
0:29:09 – 0:29:13
Maar hoe krijgen we nu de boog naar kennis
|
|
|
0:29:13 – 0:29:17
Kennisoverdracht? Het maakt niet uit.
|
|
|
0:29:17 – 0:29:21
Nee, alleen om te communiceren in bepaalde groepen...
|
|
|
0:29:21 – 0:29:25
Je moet dom zijn.
|
|
|
0:29:25 – 0:29:29
En met veel mensen die ik ken,
|
|
|
0:29:29 – 0:29:33
Zelfs in mijn omgeving voel ik me er niet zo goed bij.
|
|
|
0:29:33 – 0:29:39
Als ik op een bepaald niveau praat of interageer.
|
|
|
0:29:39 – 0:29:43
Maar als ik ga en dan schroef het allemaal een beetje naar beneden
|
|
|
0:29:43 – 0:29:47
Er is geen hoge verwachting,
|
|
|
0:29:47 – 0:29:51
Het is belangrijk om te begrijpen wat ik zeg.
|
|
|
0:29:51 – 0:29:55
Dat wil zeggen, als je in de buitenwereld beweegt en je beweegt tussen medemensen,
|
|
|
0:29:55 – 0:29:59
Je moet bijna altijd een beetje een kameleon zijn.
|
|
|
0:29:59 – 0:30:03
Neem bijvoorbeeld de kunst van het praten. Dat is heel belangrijk.
|
|
|
0:30:03 – 0:30:05
Absoluut, ja.
|
|
|
0:30:05 – 0:30:09
Veel praten, weinig kunnen zeggen en dan onbelangrijk zijn. Zo onbeduidend mogelijk.
|
|
|
0:30:09 – 0:30:13
Het beste onderwerp is... Hoe gaat het met je? Ah, het was gisteren.
|
|
|
0:30:13 – 0:30:17
Het beste onderwerp is het weer. Het weer beïnvloedt iedereen op de een of andere manier.
|
|
|
0:30:17 – 0:30:19
Ja, dat zei ik ook. Ook dit is moeilijk.
|
|
|
0:30:19 – 0:30:21
Je moet zien met wie je dit kunt doen.
|
|
|
0:30:21 – 0:30:25
Maar verder praten over trivialiteiten en dan zoveel mogelijk.
|
|
|
0:30:25 – 0:30:27
Het is geweldig in small talk.
|
|
|
0:30:27 – 0:30:31
Zoals ze zeggen, small talk is het kleine gesprek tussen haakjes.
|
|
|
0:30:31 – 0:30:37
trivialiteiten. Je rijdt goed.
|
|
|
0:30:37 – 0:30:41
Wat is onbelangrijk? Wat begrijp je daar van?
|
|
|
0:30:41 – 0:30:44
Of wat bedoelen jullie beiden met onbeduidend?
|
|
|
0:30:44 – 0:30:46
Wat zijn triviale gesprekken?
|
|
|
0:30:46 – 0:30:49
Dit zijn gesprekken waar je twee minuten later mee praat,
|
|
|
0:30:49 – 0:30:53
nadat u hebt geruild met de persoon met wie u hebt geruild,
|
|
|
0:30:53 – 0:30:55
Ik zie het niet meer, ik vergat het.
|
|
|
0:30:55 – 0:30:57
Ja, ja.
|
|
|
0:30:57 – 0:31:01
Als je hier bijvoorbeeld bent om met ons te praten, ben je geen klein praatje.
|
|
|
0:31:01 – 0:31:08
Small talk is als, nou, heb je gisteren de Tagesschau gezien?
|
|
|
0:31:08 – 0:31:14
Of hoe heb je het eten in de kantine vandaag gevonden?
|
|
|
0:31:14 – 0:31:20
Of hoe was je vakantie? Dit is een klein praatje.
|
|
|
0:31:20 – 0:31:23
Ja, maar wie gaat dit oplossen? Nogmaals, dit zijn criteria.
|
|
|
0:31:23 – 0:31:28
Er zijn criteria voor onbeduidendheid, criteria voor praatjes.
|
|
|
0.31.28 - 0.31.30 uur
Wie gaat dit oplossen?
|
|
|
0.31.30 - 0.31.32 uur
Het kwantumveld.
|
|
|
0:31:32 – 0:31:34
Wat je erover weet, wat je erover begrijpt.
|
|
|
0:31:34 – 0:31:40
Het grote publiek. Je omgeving, je medemensen, het niveau staat vast.
|
|
|
0:31:40 – 0:31:43
De vraag is goed, want wie bepaalt het?
|
|
|
0:31:43 – 0:31:49
Dit is een sociaal-cultureel leerproces.
|
|
|
0:31:49 – 0:31:56
Praten over het weer is relatief irrelevant als ik nu niet per se naar het strand wil.
|
|
|
0:31:56 – 0:31:59
Ik heb geen invloed op hoe het weer is.
|
|
|
0:31:59 – 0:32:02
Ik kan me daarna alleen nog maar goed kleden.
|
|
|
0:32:02 – 0:32:06
Daar kan ik alleen maar op reageren.
|
|
|
0:32:06 – 0:32:11
Hoe het eten in de kantine is, daar heb ik weinig invloed op,
|
|
|
0:32:11 – 0:32:14
Want óf de koks kunnen hun vak doen óf ze kunnen het niet.
|
|
|
0:32:14 – 0:32:23
Of ik heb een persoonlijke afkeer van eten omdat ik gewend ben aan een andere keuken.
|
|
|
0:32:23 – 0:32:29
Ik denk dat je dit van jongs af aan leert, dus eigenlijk met moedermelk,
|
|
|
0:32:29 – 0:32:35
Wat is onbelangrijk en wat is belangrijk.
|
|
|
0:32:35 – 0:32:40
En in de culturele kringen waarin je je beweegt.
|
|
|
0:32:40 – 0:32:45
Hoeveel woorden voor sneeuw ken je bijvoorbeeld?
|
|
|
0:32:45 – 0:32:52
Precies één.
|
|
|
0:32:52 – 0:32:56
Dat klopt. Misschien poedersneeuw en natte sneeuw en moddersneeuw.
|
|
|
0:32:56 – 0:32:59
Oh, ja, ja. Ja, ja. Precies. Dat is wat je wilt doen.
|
|
|
0:32:59 – 0:33:04
Maar iemand die woont waar veel sneeuw ligt, bijvoorbeeld een Inuit,
|
|
|
0:33:04 – 0:33:07
Daar hebben ze veel woorden voor.
|
|
|
0:33:07 – 0:33:14
De sneeuw beschrijft kenmerken en ga zo maar door.
|
|
|
0:33:14 – 0:33:19
Ze hebben het nodig omdat ze in het gebied wonen waar het cruciaal is.
|
|
|
0:33:19 – 0:33:23
Als je kunt zeggen in een woord, kijk uit, de sneeuw heeft dat en het pand.
|
|
|
0:33:23 – 0:33:27
Met hen kun je dit en dat wel of niet doen.
|
|
|
0:33:27 – 0:33:32
Voor ons is dit nooit belangrijk, want sneeuw is sneeuw.
|
|
|
0:33:32 – 0:33:35
Misschien is het ook poedersneeuw, wat goed is om te skiën.
|
|
|
0:33:35 – 0:33:38
De moddersneeuw is goed voor het bouwen van een iglo.
|
|
|
0:33:38 – 0:33:41
Ik ken drie woorden voor het weer.
|
|
|
0:33:41 – 0:33:43
Hier uit de omgeving van Hamburg.
|
|
|
0:33:43 – 0:33:48
Schietwetter, Kackwetter en weersvoorspelling.
|
|
|
0:33:48 – 0:33:50
Ik ken twee weersomstandigheden.
|
|
|
0:33:50 – 0:33:52
In Berlijn is dat niet anders, toch?
|
|
|
0:33:52 – 0:33:55
Er is hier geen weer.
|
|
|
0:33:55 – 0:34:01
Althans niet de term.
|
|
|
0:34:01 – 0:34:10
Ik weet het niet, maar ik denk niet dat ik zoveel praatjes heb in mijn dagelijks leven.
|
|
|
0:34:10 – 0:34:15
Nee, dat is niet waar.
|
|
|
0:34:15 – 0:34:22
Dat heeft dus een bepaalde functie om zo onbeduidend met elkaar te praten.
|
|
|
0:34:22 – 0:34:24
Dat klopt, het heeft een functie.
|
|
|
0:34:24 – 0:34:26
Althans in mijn dagelijks leven.
|
|
|
0:34:26 – 0:34:34
Als ik buren ontmoet, afhankelijk van hoe goed ik ze ken, hoe vaak ik ze heb ontmoet,
|
|
|
0:34:34 – 0:34:41
Of het nu op het werk is als ik met klanten praat, werkcontext.
|
|
|
0:34:41 – 0:34:47
En dit openbaart zich soms niet op zo'n manier, welke functie eigenlijk de small talk heeft.
|
|
|
0:34:47 – 0:34:52
Misschien is deze term small talk, dat is een Engelse term.
|
|
|
0:34:52 – 0:34:57
Ik weet niet uit welke cultuur hij komt, of hij nu uit Amerika komt of uit Engeland, het maakt niet uit.
|
|
|
0:34:57 – 0:35:05
Ik denk dat, in termen van terminologie, misschien niet precies beschrijft wat het eigenlijk betekent.
|
|
|
0:35:05 – 0:35:12
Ik zou er eigenlijk de Duitse naam voor vinden, ik denk eigenlijk veel beter.
|
|
|
0:35:12 – 0:35:20
Wissel onbelangrijkheden uit of wissel vriendelijkheid uit.
|
|
|
0:35:20 – 0:35:25
Je kunt ook zeggen dat dat de kleine vriendelijke snack is.
|
|
|
0:35:25 – 0:35:27
Ja, dat klopt, dat kleine vriendelijke tussendoortje.
|
|
|
0:35:27 – 0:35:34
Als ik bij de kassa sta en betaal, kan ik daar ook groiny gaan zitten en inpakken en betalen voor mijn goederen.
|
|
|
0:35:34 – 0:35:36
Of je kunt een grapje maken.
|
|
|
0:35:36 – 0:35:37
Precies, of zo ophouden.
|
|
|
0:35:37 – 0:35:39
De doos is weer leeg.
|
|
|
0:35:39 – 0:35:43
Precies, of vandaag is de winkel mooi gevuld.
|
|
|
0:35:43 – 0:35:45
Zoiets, hè? Het is een beetje iets.
|
|
|
0:35:45 – 0:35:57
Precies, of hier in Munzburg, winkelramen zijn onlangs gebroken en dan kun je erover praten met de bakkerijverkoper.
|
|
|
0:35:57 – 0:35:59
Ja, ja.
|
|
|
0:35:59 – 0:36:05
Nou, de schijven zijn ook met je ingeslagen en dan hoor je zo'n grimmig antwoord, we hebben geen schijven.
|
|
|
0:36:05 – 0:36:10
Susanne, je wilde iets zeggen.
|
|
|
0:36:10 – 0:36:21
Ik vroeg me af of dit nog steeds kleine praatjes zijn of eerder bindend.
|
|
|
0:36:21 – 0:36:23
Dat is precies wat het is.
|
|
|
0:36:23 – 0:36:33
Nou, het gaat om het communiceren van een gedeelde ervaring of een gedeelde visie, om zo te zeggen.
|
|
|
0:36:33 – 0:36:41
Om te zeggen, dus ik zag dat er plakjes waren geraakt en hoe goed dat jou niet is overkomen.
|
|
|
0:36:41 – 0:36:43
Dat is eigenlijk wat ik wilde impliceren.
|
|
|
0:36:43 – 0:36:50
En dan heeft ze dat op de een of andere manier, dat is de communicatie, die dan subliminaal verloopt.
|
|
|
0:36:50 – 0:36:53
Ik probeer met haar mee te leven.
|
|
|
0:36:53 – 0:36:57
Sympathiek, vriendelijk.
|
|
|
0:36:57 – 0:36:59
Wat betekent sympathiek?
|
|
|
0:36:59 – 0:37:04
Ik was vergeten dat mijn Latijn zo roestig is.
|
|
|
0:37:04 – 0:37:15
Het gaat gewoon over communiceren op verschillende niveaus, mijn, om zo te zeggen, mijn sympathie.
|
|
|
0:37:15 – 0:37:23
Het is alsof je samen een gemeenschap opbouwt, weet je.
|
|
|
0:37:23 – 0:37:30
Ik ga bijna elke dag naar deze bakkerij, ze kennen me nu, ze weten wat ik wil, ik hoef niet veel meer te zeggen.
|
|
|
0:37:30 – 0:37:38
Het is gewoon een kwestie van het koesteren van dat soort menselijkheid, dat soort saamhorigheid.
|
|
|
0:37:38 – 0:37:50
En ik denk dat dat ook een van de dingen is die de afgelopen jaren veel heeft geleden als gevolg van de lockdown.
|
|
|
0:37:50 – 0:37:56
En jongere mensen, bijvoorbeeld, weten dit soms niet.
|
|
|
0:37:56 – 0:38:05
Of de manier waarop ze communiceren op sociale media, hebben ze nooit geleerd.
|
|
|
0:38:05 – 0:38:11
Het is gewoon een kwestie van dat soort menselijkheid een beetje koesteren.
|
|
|
0:38:11 – 0:38:16
Door de functie van het vriendelijke woord.
|
|
|
0:38:16 – 0:38:18
Dat is eigenlijk de sociale functie.
|
|
|
0:38:18 – 0:38:26
Ik zal u een klein voorbeeld geven van wat er voor en na de pandemie zo anders is.
|
|
|
0:38:26 – 0:38:30
Voor de pandemie ging iedereen lekker feesten in het weekend, toch?
|
|
|
0:38:30 – 0:38:32
Heb zo'n feestje.
|
|
|
0:38:32 – 0:38:41
Toen kwam de pandemie en toen kwam er een einde aan de pandemie en ging het normale leven door.
|
|
|
0:38:41 – 0:38:48
Toch zijn veel nachtclubs, discotheken en ga zo maar door failliet gegaan hier in de omgeving.
|
|
|
0:38:48 – 0:38:54
Degenen die er op de een of andere manier in slaagden de pandemie te doorstaan, maar daarna toch failliet gingen.
|
|
|
0:38:54 – 0:39:00
Waarom? Omdat de jongeren in die periode gewoon vergaten om naar een feestje te gaan.
|
|
|
0:39:00 – 0:39:08
Dit zijn de indirecte effecten van de ….
|
|
|
0:39:08 – 0:39:10
Je bedoelt dat ze niet meer kunnen feesten?
|
|
|
0:39:10 – 0:39:12
Het was een opvoeding.
|
|
|
0:39:12 – 0:39:15
Ze kunnen feesten, ze feesten gewoon anders.
|
|
|
0:39:15 – 0:39:17
Maar dat is precies wat ik bedoelde.
|
|
|
0:39:17 – 0:39:20
De huisvestingsvoorwaarden voor mensen zijn veranderd.
|
|
|
0:39:20 – 0:39:26
De huisvestingsomstandigheden zoals kooien of buitenbehuizingen?
|
|
|
0:39:26 – 0:39:28
In figuurlijke zin.
|
|
|
0:39:28 – 0:39:30
In figuurlijke zin.
|
|
|
0:39:30 – 0:39:32
Je moet het een beetje abstraheren.
|
|
|
0:39:32 – 0:39:44
Ik neem aan dat wij mensen ook gedomesticeerd zijn en een bepaald vrijheidskader krijgen.
|
|
|
0:39:44 – 0:39:47
Je kunt het gevangenis noemen zoals je wilt.
|
|
|
0:39:47 – 0:39:56
Tijdens de lockdown in de jaren van de pandemie hebben we gezien hoeveel vrijheid we allemaal hebben of niet hebben.
|
|
|
0:39:56 – 0:40:02
En hoe snel het kan verdwalen.
|
|
|
0:40:02 – 0:40:09
En dat is de reden waarom de jongeren gewoon niet hebben geleerd hoe ze moeten feesten.
|
|
|
0:40:09 – 0:40:11
Dus ze gaan niet meer uit.
|
|
|
0:40:11 – 0:40:18
Ze hangen liever thuis voor de console.
|
|
|
0:40:18 – 0:40:22
Niet samenvoegen in groepen, misschien zelfs in grotere groepen.
|
|
|
0:40:22 – 0:40:24
Ze kunnen zelfs politiek actief zijn.
|
|
|
0:40:24 – 0:40:31
Of als ze actief worden, dan misschien alleen zoals het gewenst en gewenst en getolereerd wordt.
|
|
|
0:40:31 – 0:40:36
Maar niet op een manier die misschien niet gewenst is.
|
|
|
0:40:36 – 0:40:38
Hoe lang duurde de lockdown?
|
|
|
0:40:38 – 0:40:43
Ik vraag me alleen af, dit klinkt alsof we 20 jaar lockdown hebben gehad.
|
|
|
0:40:43 – 0:40:48
Nee, niet dat. Maar dat was genoeg om een generatie te ruïneren.
|
|
|
0:40:48 – 0:40:55
Ja, dan geloof ik dat we in totaal verschillende werelden leven.
|
|
|
0:40:55 – 0:41:08
Hier in Berlijn, waar ik onderweg was, voor de lockdown, in de tussentijd, omdat ik ging werken en nu daarna.
|
|
|
0:41:08 – 0:41:13
Er was dus ook een feestje in het midden. Dat is geen vraag.
|
|
|
0:41:13 – 0:41:22
En in de pauzes tussen de lockdowns, zijn er pakjes, misschien was je daar.
|
|
|
0:41:22 – 0:41:30
Maar dat is de vraag of wat we zo nu en dan als individu waarnemen,
|
|
|
0:41:30 – 0:41:38
of wat we voortdurend observeren, of dit representatief is, zodat we een regel kunnen generaliseren en afleiden.
|
|
|
0:41:38 – 0:41:45
Dat is de vraag of dit zo relevant is.
|
|
|
0:41:45 – 0:41:53
En wat ik observeer is dat, dus trouwens, ik denk niet dat het jammer is als je minder feest,
|
|
|
0:41:53 – 0:41:57
Maar dat is mijn persoonlijke smaak, wie het leuk vindt, moet het doen.
|
|
|
0:41:57 – 0:42:03
Maar ik weet ook niet of dat, we begonnen met het onderwerp onderwijs,
|
|
|
0:42:03 – 0:42:09
of dit leidt tot een verhoging van het opleidingsniveau.
|
|
|
0:42:09 – 0:42:16
Hier in Berlijn is de trend gegaan naar het feit dat een griezelig aantal Spätis zijn geopend
|
|
|
0:42:16 – 0:42:25
en de mensen, inclusief de jongeren, verzamelen zich daar en feesten, luisteren naar muziek, omdat het gewoon goedkoper is,
|
|
|
0:42:25 – 0:42:27
In plaats van naar de club te gaan.
|
|
|
0:42:27 – 0:42:31
Nu moet je uitleggen wat Spätis zijn voor de niet-Berliners.
|
|
|
0:42:31 – 0:42:33
Laattijdige aankopen.
|
|
|
0:42:33 – 0:42:37
Bij ons in het Ruhrgebied zou je zeggen dat dit een plek is.
|
|
|
0:42:37 – 0:42:39
Een plek, oké.
|
|
|
0:42:39 – 0:42:40
Of een kiosk.
|
|
|
0:42:40 – 0:42:42
Een Späti is dus een late aankoop.
|
|
|
0:42:42 – 0:42:44
Het is een kiosk.
|
|
|
0:42:44 – 0:42:47
Ja, nee, het is soms zo'n kleine winkel.
|
|
|
0:42:47 – 0:42:51
Misschien was het een krantenwinkel.
|
|
|
0:42:51 – 0:42:59
En dit is de afgelopen jaren gebeurd, althans in mijn leefomgeving,
|
|
|
0:42:59 – 0:43:07
Dat ze gegroeid zijn, dat wil zeggen dat ze een krankzinnige voorraad alcoholisten hebben.
|
|
|
0:43:07 – 0:43:18
En mensen gebruiken het graag meer en meer om op banken ervoor te zitten
|
|
|
0:43:18 – 0:43:21
En dan een beetje goedkopere alcohol drinken.
|
|
|
0:43:21 – 0:43:24
Dan zijn er tekorten en wat weet ik nog meer dat je kunt krijgen.
|
|
|
0:43:24 – 0:43:26
Pizza, melk.
|
|
|
0:43:26 – 0:43:29
Dat klopt, je kunt het zelfs bij je laten bezorgen, de pizza.
|
|
|
0:43:29 – 0:43:31
Maïsvlokken.
|
|
|
0:43:31 – 0:43:38
Precies, en toen, dus ik bracht enkele jaren door met een kapper die zei:
|
|
|
0:43:38 – 0:43:41
Dat hij altijd graag de jaarwisseling viert in zijn Späti.
|
|
|
0:43:41 – 0:43:46
Dus hij gaat nergens heen, dus hij gaat niet naar een club of zo, maar hij vindt het geweldig.
|
|
|
0:43:46 – 0:43:53
Oké, dan heeft dit zeker positieve effecten gehad, zoals Spätis zich ontwikkelt.
|
|
|
0:43:53 – 0:44:03
Ja, ze bestonden al eerder, maar ik bedoel dat er in ieder geval hier in de leefomgeving veel meer zijn.
|
|
|
0:44:03 – 0:44:12
Dit is hier in Hamburg niet gebeurd.
|
|
|
0:44:12 – 0:44:17
Dus hier bij ons in het Ruhrgebied, hier in Dormer, was er natuurlijk al,
|
|
|
0:44:17 – 0:44:22
Maar het is echt meer geworden en het bereik is natuurlijk enorm toegenomen.
|
|
|
0:44:22 – 0:44:25
Je hoort hier in Hamburg bij bezorgdiensten, dat is waar.
|
|
|
0:44:25 – 0:44:35
Als ik eerder ging en broodjes kon kopen in zo'n Späti of kraam,
|
|
|
0:44:35 – 0:44:41
soms zelfs bezig en stoppen met drinken en dan stoppen met deze typische dingen die je krijgt in de kraam,
|
|
|
0:44:41 – 0:44:48
Ik kan vandaag melk, eieren, zelfs gekookte ongekookte eieren halen.
|
|
|
0:44:48 – 0:44:52
Tante Emma winkelt van vroeger. Herinner je je ze nog?
|
|
|
0:44:52 – 0:44:53
Ja, dat klopt.
|
|
|
0:44:53 – 0:44:55
Ik ken ze nog steeds, Susanne ook, dat weet ik.
|
|
|
0:44:55 – 0:45:01
Ik moet me voorstellen dat ze open zijn tot 23:00 uur en als je echt zegt,
|
|
|
0.45.01 – 0.45.05 uur
Hé, shit, ik vergat de eieren, ik wilde morgen taart bakken, ja, dan kun je daar naartoe gaan.
|
|
|
0.45.05 - 0.45.11 uur
Zoals ik al zei, hier in Hamburg zijn er zeker ook hoeken waar kiosken zijn en ze hebben zeker assortimenten uitgebreid,
|
|
|
0:45:11 – 0:45:19
Maar dit is hier in Hamburg helaas niet het geval, dat je het op elke straathoek of in alle wijken hebt.
|
|
|
0:45:19 – 0:45:27
Wat ik hier heb opgemerkt is dat hier voornamelijk bezorgdiensten, picknick, geen idee hoe ze allemaal worden genoemd,
|
|
|
0.45.27 – 0.45.37 uur
zijn hier als paddenstoelen die uit de grond zijn geschoten en allemaal worden gecontroleerd door de grote voedselbedrijven,
|
|
|
0:45:37 – 0:45:45
Ze bieden u alles wat goed en goedkoop is, plus een toeslag van 20 procent.
|
|
|
0.45.45 - 0.45.52 uur
Ik moet zeggen, ik ben een picknick klant en het is niet duurder dan Edeka.
|
|
|
0:45:52 – 0:45:55
Ja, maar Edeka is nu ook niet zo goedkoop.
|
|
|
0:45:55 – 0:46:00
Ja, nou, maar weet je, als ik ga winkelen bij Edeka, zeg ik hetzelfde.
|
|
|
0:46:00 – 0:46:11
Ja, weer terug naar de uitgang. Ik ben opgegroeid in een gezin, werker.
|
|
|
0:46:11 – 0:46:19
Mijn moeder was medisch bediende, mijn vader was toen ambachtsman.
|
|
|
0:46:19 – 0:46:23
Dus dit is een normaal Malocher kind.
|
|
|
0:46:23 – 0:46:30
En voor mij was het altijd iets speciaals toen het kindertheater bij ons was en we er naartoe gingen,
|
|
|
0:46:30 – 0:46:35
Toen was er een mooi optreden en ik dacht dat het beter was dan cinema.
|
|
|
0:46:35 – 0:46:39
Natuurlijk is cinema iets anders, maar ik vond dat cooler.
|
|
|
0:46:39 – 0:46:45
En op een dag zei mijn moeder, nadat mijn middelste neven daar waren,
|
|
|
0:46:45 – 0:46:53
Ja, hier in Dortmund hebben ze ook een geweldige kinderbioscoop en dus, na mijn zwager onmiddellijk, zijn we daar niet in geïnteresseerd.
|
|
|
0:46:53 – 0:47:00
En ik denk alleen maar, waarom? En toen viel het van mijn ogen als schubben.
|
|
|
0:47:00 – 0:47:09
Hij weet dit allemaal niet. Hij kent geen muziekschool, hij weet niet hoe het is om naar het theater te gaan en dat soort dingen.
|
|
|
0:47:09 – 0:47:18
Hij kent gewoon draaimolens, pretparken en dergelijke.
|
|
|
0:47:18 – 0:47:26
Maar net als alle andere vrienden weet hij niet alles en daarom maakt het niet uit.
|
|
|
0:47:26 – 0:47:36
En je kunt met deze mensen over alles praten, maar je realiseert je dat ergens een beetje onderwijs ontbreekt.
|
|
|
0:47:36 – 0:47:41
Dus ik zeg niet dat hij dom is, nee, helemaal niet, hij is een intelligent persoon,
|
|
|
0:47:41 – 0:47:48
Geen cultuureducatie, geen muziekeducatie, niets.
|
|
|
0:47:48 – 0:47:50
Ook het milieu heeft dit niet bevorderd.
|
|
|
0:47:50 – 0:47:53
Juist omdat het simpelweg niet nodig is.
|
|
|
0:47:53 – 0:47:55
Hij zei het milieu.
|
|
|
0:47:55 – 0:47:57
Precies.
|
|
|
0:47:57 – 0:48:00
En dat is waar we op het punt komen.
|
|
|
0:48:00 – 0:48:12
Dus mijn vrouw werkt in een kleuterschool en in deze kleuterschool is de kleuterschool aangeboden,
|
|
|
0:48:12 – 0:48:21
dat zij één keer per jaar gratis worden aangeboden met een groep kinderen, die wordt aangeboden aan alle kleuterscholen in Hamburg,
|
|
|
0:48:21 – 0:48:28
Miniatur Wunderland is één keer per jaar gratis te bezoeken.
|
|
|
0:48:28 – 0:48:31
Voor niet-hamburgers.
|
|
|
0:48:31 – 0:48:36
Miniatur Wunderland is de grootste modelspoorweg ter wereld.
|
|
|
0:48:36 – 0:48:39
Het gaat over meerdere niveaus.
|
|
|
0:48:39 – 0:48:41
En gebouwen.
|
|
|
0:48:41 – 0:48:44
Gebouwen, precies.
|
|
|
0:48:44 – 0:48:48
Ik weet niet hoeveel miljoenen bezoekers dit elk jaar zien.
|
|
|
0:48:48 – 0:48:58
Het is zeker zeer, zeer, zeer, zeer veel voor alle leeftijden om naar te kijken en zich te verwonderen.
|
|
|
0:48:58 – 0:49:06
En de directie van de kleuterschool zei tegen mijn vrouw, nee, dat willen we niet.
|
|
|
0:49:06 – 0:49:08
We willen niet meedoen.
|
|
|
0:49:08 – 0:49:11
Ik vraag me af waarom niet?
|
|
|
0:49:11 – 0:49:16
Omdat het een gratis aanbod is, waarvoor de kleuterschool natuurlijk eerst moet solliciteren,
|
|
|
0:49:16 – 0:49:19
voor de juiste data.
|
|
|
0:49:19 – 0:49:26
Het argument was, ja, dan moeten we personeel leveren voor de reis.
|
|
|
0:49:26 – 0:49:31
Waar je echt gewoon een hoofd kunt pakken, ja, maar dat is goed voor de kinderen.
|
|
|
0:49:31 – 0:49:48
En ik geloof dat onderwijs in ons land al lang niet meer als belangrijk wordt beschouwd.
|
|
|
0:49:48 – 0:49:55
Het gaat alleen om economische factoren.
|
|
|
0:49:55 – 0:50:02
Er is het personeel dat moet worden betaald, omdat tickets moeten worden gekocht voor de tickets voor de kinderen.
|
|
|
0:50:02 – 0:50:07
En dan is er de kwestie van de veiligheid, hoe zit het met verzekeringen en bla bla bla.
|
|
|
0:50:07 – 0:50:18
Maar dat misschien bij het ene of het andere kind, dat daar misschien een vonk ontstoken is,
|
|
|
0:50:18 – 0:50:22
Het zou uiteindelijk een laaiend vuur kunnen worden.
|
|
|
0:50:22 – 0:50:28
En misschien een van die kinderen die dit miniatuur wonderland bezocht,
|
|
|
0:50:28 – 0:50:41
Misschien ooit, ik weet het niet, word een Lufthansa piloot of treinbestuurder of, wat weet ik, kanselier of kanselier.
|
|
|
0:50:41 – 0:50:47
Dit wordt simpelweg weggevaagd door economische factoren.
|
|
|
0:50:47 – 0:50:54
En is misschien de reden dat deze indruk die ik heb dat mijn medemensen dommer worden,
|
|
|
0:50:54 – 0:51:02
Is dat omdat we achter het kapitalisme aan zitten?
|
|
|
0:51:02 – 0:51:04
Ik zal het vragen.
|
|
|
0:51:04 – 0:51:16
Mijn middelste neef, waar werd gezegd ja, we zijn niet geïnteresseerd, was nu met mijn moeder in zo'n schaduwtheatershow voor kinderen.
|
|
|
0:51:16 – 0:51:19
Het was ook eerder, in de bioscoop.
|
|
|
0:51:19 – 0:51:21
En weet je wat hij zei?
|
|
|
0:51:21 – 0:51:25
Hij wil weer zo'n kindertheatervoorstelling zien.
|
|
|
0:51:25 – 0:51:27
Hij wil er graag meer van zien.
|
|
|
0:51:27 – 0:51:32
En het resultaat was dat hij bijna op de basisschool zat,
|
|
|
0:51:32 – 0:51:43
ze hebben al iets vergelijkbaars als AG's, hebben zich geregistreerd in een muziekgroep en spelen nu instrumenten,
|
|
|
0:51:43 – 0:51:45
Omdat het hem iets kan schelen.
|
|
|
0:51:45 – 0:51:47
En dat is het punt voor mij.
|
|
|
0:51:47 – 0:51:56
Je moet aanbiedingen maken, zodat iemand die voor het eerst met het idee komt, het misschien leuk vindt.
|
|
|
0:51:56 – 0:51:59
En daarvoor moet hij ook een zekere openheid hebben.
|
|
|
0:51:59 – 0:52:17
Ik merkte dat zodra je jezelf op de een of andere manier opbouwde als iemand die gewoon weet, vaak ja, nederigheid je treft.
|
|
|
0:52:17 – 0:52:19
Dus in mijn vraag.
|
|
|
0:52:19 – 0:52:22
Wat bedoelt u met uw arts in de wiskunde?
|
|
|
0:52:22 – 0:52:31
Bijvoorbeeld. Dat is iets waar ik niet mee ga peddelen, omdat je er soms heel dom naar wordt gekeken.
|
|
|
0:52:31 – 0:52:43
En ja, in mijn verleden heb ik net geleerd dat, waarom, ik heb geen idee waarom ik geluk had.
|
|
|
0:52:43 – 0:52:45
Ik hoefde nooit goed te leren.
|
|
|
0:52:45 – 0:52:47
En het kwam allemaal zo naar me toe.
|
|
|
0:52:47 – 0:52:51
En ik ken alleen huiswerk in het Duits en Engels.
|
|
|
0:52:51 – 0:52:55
Anders heb ik nooit huiswerk gemaakt omdat ik het niet nodig had, ik kon het gewoon doen.
|
|
|
0:52:55 – 0:53:00
Dat was de afgunst van mijn klasgenoten.
|
|
|
0:53:00 – 0:53:06
Dat moet je je voorstellen. Ik kan er niets aan doen.
|
|
|
0:53:06 – 0:53:23
Dit is deze klassieke nerd, die ook in de vroege jaren 70, 80 altijd het bebrillte nerdkind stopt, dat een beetje is veranderd, godzijdank.
|
|
|
0:53:23 – 0:53:28
Niet in de laatste plaats vanwege deze tv-serie. Hoe heet ze?
|
|
|
0:53:28 – 0:53:30
De Big Bang theorie.
|
|
|
0:53:30 – 0:53:32
Je bedoelt de Big Bang theorie.
|
|
|
0:53:32 – 0:53:37
Ja, maar daarvoor werd nerddom al gevierd op YouTube.
|
|
|
0:53:37 – 0:53:50
Er waren veel mensen die zich publiekelijk een nerd hebben genoemd, maar nu geen nerd in dit wetenschappelijke type, maar een nerd die grappige hobby's heeft.
|
|
|
0:53:50 – 0:53:56
Net als het verzamelen van manga of het doen van YouTube en dat soort dingen.
|
|
|
0:53:56 – 0:54:03
En toen begon het, dat het zo normaal werd dat je ook een nerd kunt zijn.
|
|
|
0:54:03 – 0:54:08
Maar ik kan me nog herinneren dat er deze serie "Four Fists" was.
|
|
|
0:54:08 – 0:54:12
Ja, een trio met vier vuisten.
|
|
|
0:54:12 – 0:54:13
Precies.
|
|
|
0:54:13 – 0:54:15
Ze hadden ook een nerd.
|
|
|
0:54:15 – 0:54:18
Precies. Goggles, grappige jongen.
|
|
|
0:54:18 – 0:54:25
Gebroken glazen hangers, konden computers programmeren, maar geen helikopters vliegen.
|
|
|
0:54:25 – 0:54:32
Helikopters konden alleen de coole jongens krijgen, de twee coole jongens, die constant de vrouwen kregen.
|
|
|
0:54:32 – 0:54:50
Dit zijn nogal voorbeelden die in vroegere tijden, toen we nog jong waren, nog jong waren, 30, 40 jaar geleden, wat ook niet zo welkom was toen mensen werden opgeleid.
|
|
|
0:54:50 – 0:55:00
Iets bovengemiddeld, beter in staat om te gaan met educatieve inhoud.
|
|
|
0:55:00 – 0:55:05
Ik zou het nu zo zien.
|
|
|
0:55:05 – 0:55:17
Ik denk dat dit ook angsten veroorzaakt bij mensen die bijvoorbeeld problemen hebben gehad op school met wiskunde of die de zijdelingse kant nooit hebben begrepen.
|
|
|
0:55:17 – 0:55:35
Ja, ze konden helemaal niets doen aan scholing, omdat ze misschien leraren hadden die hen dat niet konden leren, die misschien niet van pedagogie genoten.
|
|
|
0:55:35 – 0:55:46
Pedagogiek betekent dat je nadenkt over hoe content getransporteerd kan worden, dat het ook geïnternaliseerd kan worden.
|
|
|
0:55:46 – 0:55:58
Ik stel me voor dat dit bij veel mensen ook angsten en onaangename gevoelens oproept, die we allemaal niet willen hebben.
|
|
|
0:55:58 – 0:56:09
Dus wie onaangename gevoelens wil hebben en dat heeft zich bewezen.
|
|
|
0:56:09 – 0:56:19
Excuseer me als ik je onderbreek, maar heeft dat niet ook een methode om er de omgeving voor te creëren?
|
|
|
0:56:19 – 0:56:28
Ik zou zeggen dat de biotoop wordt gezaaid zodat deze angst ook prachtig kan bloeien.
|
|
|
0:56:28 – 0:56:33
Hij is slim, hij is gevaarlijk.
|
|
|
0:56:33 – 0:56:45
Ja, laten we het voorbeeld nemen van landen, derde wereld, waar een vrij laag opleidingsniveau dat van de bevolking is.
|
|
|
0:56:45 – 0:56:49
Het grootste deel van de bevolking is slecht opgeleid.
|
|
|
0:56:49 – 0:56:58
Ze zijn relatief gemakkelijk te controleren, omdat ze de kennis missen om zich rationeel te kunnen verdedigen, om politiek betrokken te zijn,
|
|
|
0:56:58 – 0:57:06
Ik praat niet met de hooivork achter je aan, maar om op een beschaafde manier terug te vechten.
|
|
|
0:57:06 – 0:57:13
Ze missen gewoon de kennis ervoor omdat ze er geen toegang toe hebben en omdat ze niet weten hoe ze er toegang toe kunnen krijgen.
|
|
|
0:57:13 – 0:57:17
Of omdat er geen technologische mogelijkheid is om dit te doen.
|
|
|
0:57:17 – 0:57:26
En hoe functioneler ik denk dat een populatie is, dat is een domme term ervoor, maar hoe functioneler ik denk dat het … is.
|
|
|
0:57:26 – 0:57:32
Dat klopt, dat is precies wat ik wilde doen. De huisvestingsomstandigheden hebben zich ontwikkeld.
|
|
|
0:57:32 – 0:57:40
Ik heb gehoorzame werkers die tevreden zijn, brood en spelletjes.
|
|
|
0:57:40 – 0:57:44
Het werkte in het oude Rome, en het werkt vandaag.
|
|
|
0:57:44 – 0:57:51
Alleen ons brood en spelletjes, dat is eenmaal de bezorg- en bezorgservice en de andere is RTL2.
|
|
|
0:57:51 – 0:57:55
Vertel eens, wat is hier aan de hand? Dat is van mij, denk ik.
|
|
|
0:57:55 – 0:57:58
Het zijn waarschijnlijk de rotjes.
|
|
|
0:57:58 – 0:58:00
Ja, ik denk dat het de rotjes zijn.
|
|
|
0:58:00 – 0:58:05
Het verbaast me dat het zo stil is voor mijn deur.
|
|
|
0:58:05 – 0:58:08
Het is de hele tijd met me aan het rondslingeren.
|
|
|
0:58:08 – 0:58:17
Maar Sascha, dat is heel interessant wat je zegt, want dat klinkt weer als Foucault, de verbinding tussen kennis en opvoeding en macht.
|
|
|
0:58:17 – 0:58:26
Om deze reden zijn vrouwen ook lange tijd weggehouden van schoolonderwijs en universitair onderwijs.
|
|
|
0:58:26 – 0:58:33
Ik begrijp ook graag dat de hersenen veel te klein zijn voor vrouwen om emotioneel te zijn, enzovoort.
|
|
|
0:58:33 – 0:58:35
Precies, ja.
|
|
|
0:58:35 – 0:58:50
En de bevolking ging ook naar de lagere school, of helemaal niet, om misschien iets uit de Bijbel te kunnen lezen.
|
|
|
0:58:50 – 0:58:58
Het ging er niet om enige vorm van onderwijs te bereiken die hen zelfvoorzienender zou maken.
|
|
|
0:58:58 – 0:59:05
Ik denk dat we opnieuw moeten kijken naar wat we bedoelen met onderwijs.
|
|
|
0.59.05 – 0.59.09 uur
Ik denk dat er veel geschoolde of picturale zijn.
|
|
|
0:59:09 – 0:59:24
Zelfs als er geen schoolonderwijs en geen universitair onderwijs is in de zin dat de gedeelde educatieve inhoud,
|
|
|
0:59:24 – 0:59:28
zoals wetenschap, wiskunde of vreemde talen of wat dan ook.
|
|
|
0:59:28 – 0:59:36
Maar je kunt je al voorstellen dat zelfs mensen, kinderen, als ze ergens in het dorp opgroeien,
|
|
|
0:59:36 – 0:59:49
Ze hebben ook andere vormen van onderwijs.
|
|
|
0:59:49 – 0:59:58
Misschien ook zo'n intuïtieve kennis over planten, over voeding of andere dingen.
|
|
|
0:59:58 – 1:00:00
Maar daar wordt ook tegen gevochten.
|
|
|
1:00:00 - 1:00:03
Wat ik bedoelde was het functionele.
|
|
|
1:00:03 - 1:00:10 uur
Dus iemand die op een bepaalde manier kan lezen, heeft wiskundige vaardigheden op een bepaalde manier,
|
|
|
1:00:10 – 1:00:13
Dat je elke dag functioneel bent.
|
|
|
1:00:13 – 1:00:16
Ja, ik kan …
|
|
|
1:00:16 – 1:00:18
Iemand in het dorp kan dat.
|
|
|
1:00:18 – 1:00:23
Bedoel je een Duits dorp?
|
|
|
1:00:23 – 1:00:25
Ja, een Duits dorp.
|
|
|
1:00:25 - 1:00:37 uur
Ik denk niet dat de grote steden de smeden zijn, de cadresmiths voor grote geesten of wat dan ook.
|
|
|
1:00:37 – 1:00:42
Hetzelfde kun je doen in de dorpen.
|
|
|
1:00:42 – 1:00:54
Maar waar ik nu aan moet denken is dat dit natuurlijk ook politiek gecontroleerd wordt,
|
|
|
1:00:54 – 1:01:01
welke educatieve inhoud zou moeten worden onderwezen om de arbeidsmarkt te bedienen,
|
|
|
1:01:01 – 1:01:10
Zodat de economie kan blijven draaien of ontwikkelen, waar dat ook hoort te gaan.
|
|
|
1:01:10 – 1:01:15
En dat natuurlijk ook bepaalde educatieve inhoud moet worden overgebracht.
|
|
|
1:01:15 – 1:01:19
Maar dat is precies wat ik keer op keer lees en hoor.
|
|
|
1:01:19 – 1:01:26
En ik denk ook, Thomas, wat jullie beiden zeiden, dat dit duidelijk steeds moeilijker wordt.
|
|
|
1:01:26 – 1:01:38
Dus ook voor het vinden van jong talent, want er zijn zulke grote lacunes in bepaalde educatieve inhoud.
|
|
|
1:01:38 – 1:01:47
Om een voorbeeld te geven, ik had vorig jaar een leerling.
|
|
|
1:01:47 – 1:01:57
Ze heeft van ons een curriculum gekregen, waar taken op staan die ze zelfstandig kon doen.
|
|
|
1:01:57 – 1:02:09
En ze was niet in staat om met het onderwerp om te gaan in zo'n mate dat ze vragen opschrijft
|
|
|
1:02:09 – 1:02:17
en misschien zelf-gemotiveerd komt naar ons toe met de vragen en stelt ons deze vragen,
|
|
|
1:02:17 – 1:02:31
Maar ze had de enige verwachting dat ze de oplossing voor de taak van ons zou krijgen.
|
|
|
1:02:31 – 1:02:36
Dat was haar enige vraag, als we het haar vroegen, heb je hulp nodig?
|
|
|
1:02:36 – 1:02:41
Ze zei: ja, wat is nu de oplossing?
|
|
|
1:02:41 – 1:02:44
Dit is zo psychiatrie.
|
|
|
1:02:44 – 1:02:54
Ze was niet in staat, en dat was een middelbare scholier, ze was niet in staat om zichzelf naar
|
|
|
1:02:54 – 1:03:00
Stel hen in staat om de juiste vragen te stellen en dan zelf met de oplossing te komen
|
|
|
1:03:00 – 1:03:03
Of ontwikkel zelf de oplossing.
|
|
|
1:03:03 – 1:03:11
Ze was niet in staat om het probleem op te splitsen in subtaken en ze vervolgens af te werken.
|
|
|
1:03:11 – 1:03:13
Dat kon ze niet.
|
|
|
1:03:14 – 1:03:18
Ik heb deze observatie vele jaren geleden gedaan.
|
|
|
1:03:18 – 1:03:21
Sascha is 16 jaar.
|
|
|
1:03:21 – 1:03:27
Sascha verdient een beetje geld door aan sommige mensen uit te leggen hoe een computer werkt.
|
|
|
1:03:27 – 1:03:31
DOS was toen nog een groot probleem.
|
|
|
1:03:31 – 1:03:39
Toen kwam ik bij een zoon-man van een dokter die een gloednieuwe computer had gekregen,
|
|
|
1:03:39 – 1:03:41
Zo'n absolute droommachine op dat moment.
|
|
|
1:03:41 – 1:03:44
Natuurlijk stond er ook MS-DOS 6 op.
|
|
|
1:03:44 – 1:03:48
En doe er nu iets mee.
|
|
|
1:03:48 – 1:03:57
En toen vertelde ik hem, hier, lees het boek, lees het boek, en dan krijg je wat je kunt doen met de opdrachtregel.
|
|
|
1:03:57 – 1:04:01
Hij was niet in staat om het uit te voeren.
|
|
|
1:04:03 – 1:04:12
Hij verwachtte gewoon dat ik hem nu een heleboel dingen zou vertellen, of beter nog, opschrijven dat hij iets kon doen.
|
|
|
1:04:12 – 1:04:27
Iedereen die op dat moment met een computer werkte, kent de ongelooflijke, fascinerende mogelijkheden van de invoerlijn in DOS, die eigenlijk niet beschikbaar zijn.
|
|
|
1:04:30 – 1:04:35
Het is gewoon wat je met je muis doet.
|
|
|
1:04:35 – 1:04:46
Dit moest worden opgesplitst in individuele commando's en vervolgens worden voorzien van variabelen en geparametriseerd.
|
|
|
1:04:46 – 1:04:49
En dan kun je in principe dezelfde dingen doen.
|
|
|
1:04:49 – 1:04:53
De grafische interfaces zijn natuurlijk een grote opluchting.
|
|
|
1:04:53 – 1:05:06
Nu zijn modernere vertalingen, de aanrakingsgebaren die je op zo'n smartphone kunt doen, niets meer dan de onderliggende opdrachten die de computer uitvoert.
|
|
|
1:05:06 – 1:05:21
Precies. En ik heb al gemerkt dat het niet uitmaakt hoe goed het ouderlijk huis is, hoeveel geld er ook is, als je niet geïnteresseerd bent of zelfs de …
|
|
|
1:05:21 – 1:05:26
Dat is denk ik het punt, het gebrek aan interesse dat er is.
|
|
|
1:05:26 – 1:05:47
Een provocerende vraag. Nu hebben we ook een aantal voorbeelden besproken of voorbeelden gehoord van wat mensen of zelfs jongeren niet kunnen doen.
|
|
|
1:05:47 – 1:05:52
Neem het voorbeeld van jongeren in het onderwijs.
|
|
|
1:05:52 – 1:05:57
Oude mensen trouwens ook. Ik hoef nu niet per se te differentiëren.
|
|
|
1:05:57 – 1:06:06
Precies. De vraag is of het opleidingsniveau op deze manier daadwerkelijk is gedaald of wat er anders is veranderd.
|
|
|
1:06:06 – 1:06:26
Waarom denk je dat dat komt? Als je jezelf in contact met hen kunt brengen en merkt dat iemand iets niet begrijpt. Kun je dat begrijpen?
|
|
|
1:06:26 – 1:06:35
Ik hoor vaak dat als ik inhaal of iets dergelijks, ik het niet nodig heb. Dat hoef ik niet te kunnen.
|
|
|
1:06:35 – 1:06:37
Desinteresse.
|
|
|
1:06:37 – 1:06:39
Vaak is er desinteresse.
|
|
|
1:06:39 – 1:06:49
Of het is gewoon handiger om te praten over wat televisie je vertelt dan om je eigen hersenen aan te zetten.
|
|
|
1:06:49 – 1:06:53
Dat is vermoeiend. Denken is vermoeiend. Het verbruikt veel calorieën.
|
|
|
1:06:53 – 1:07:01
Sinds de introductie van al deze infotainment kleding op de prive-eerst, denk niet dat het niet bestond op het publiek recht.
|
|
|
1:07:01 – 1:07:05
Knopfhoff is het beste voorbeeld van infotainment.
|
|
|
1:07:05 – 1:07:09
Die wetenschapsprogramma's van toen, de eerste of de tweede?
|
|
|
1:07:09 – 1:07:13
Ik weet het niet. Het is al zo lang geleden.
|
|
|
1:07:13 – 1:07:21
Maar dat kwam heel groot uit op O7 en RTL en ga zo maar door.
|
|
|
1:07:21 – 1:07:27
En deze formaten brengen een beetje kennis over met een geweldige show.
|
|
|
1:07:29 – 1:07:42
Je merkt echt dat deze inbraak is gebeurd, dat je iets op een bepaald niveau weet, maar als het doorgaat, dus als het interessant wordt, dan breekt het meestal af.
|
|
|
1:07:42 – 1:07:46
Ik probeer het op deze manier uit te leggen met wiskunde.
|
|
|
1:07:46 – 1:07:51
Je leert alles wat belangrijk is op de middelbare school tot graad 10.
|
|
|
1:07:51 – 1:07:57
En dan als er zulke kwadratische vergelijkingen zijn, zulke mooie dingen in de wiskunde.
|
|
|
1:07:58 – 1:08:00
Dat leer je niet meer.
|
|
|
1:08:00 – 1:08:02
Je leert lineaire vergelijkingen.
|
|
|
1:08:02 – 1:08:07
Als je een goede leraar hebt, zal hij je de eerste dingen leren voor een kwadratische vergelijking.
|
|
|
1:08:07 – 1:08:16
Maar daarna komt alles wat interessant is of zelfs wat je echt verder zou brengen, dat niet meer.
|
|
|
1:08:16 – 1:08:22
En als je niet geïnteresseerd bent of iets dergelijks, het is allemaal over je heen.
|
|
|
1:08:22 – 1:08:25
Neem het voorbeeld van klimaatverandering.
|
|
|
1:08:26 – 1:08:34
Mensen wordt verteld, ja, de slechte CO2 en wij hier in Duitsland, we moeten het goede voorbeeld geven.
|
|
|
1:08:34 – 1:08:39
Dus ja, oké. Hoeveel CO2 zit er in de atmosfeer?
|
|
|
1:08:39 – 1:08:44
Ja, je bedoelt het percentage, dat is wat we eerder hebben gedaan.
|
|
|
1:08:45 – 1:08:56
Ja, maar als je dat de gewone mensen op straat aandoet, als je ze ernaar vraagt, dan zijn er antwoorden als ja, dus 20% of 30%.
|
|
|
1:08:56 – 1:09:00
Ze weten niet dat het slechts 0,04 is.% zijn.
|
|
|
1:09:02 – 1:09:15
En dit is nu echt een belangrijk, een klein, maar een belangrijk detail, dat altijd wordt weggelaten in deze volledige rapportage.
|
|
|
1:09:16 – 1:09:33
En dat Duitsland, ik deel alleen maar, 4% waarvan 0,04% Totale jaarlijkse productie, waarvan alleen Duitsland, slechts 4%.
|
|
|
1:09:33 – 1:09:40
Dit wordt niet uitgelegd aan de mensen, je laat het gewoon weg.
|
|
|
1:09:42 – 1:09:49
Dit is ook te wijten aan de complexiteit van deze kwestie. Als dit allemaal maar goed zou werken.
|
|
|
1:09:49 – 1:10:03
Ja, dan moet je dit een beetje preciezer uitleggen aan de mensen, zodat de mensen daar soms een ander, en je moet vooral ook andere meningen en andere, niet alleen andere meningen, je moet ook andere feiten over dit hele onderwerp op tafel leggen.
|
|
|
1:10:04 – 1:10:16
En alleen dit ene rapport, dat op de een of andere manier zo 120 wetenschappers hebben ondertekend, is altijd zo als een Toestemming, als de wetenschappelijke Toestemming, nee, dat is niet waar.
|
|
|
1:10:16 – 1:10:23
Dat is niet waar. En dat is het slechte aan dit hele verhaal.
|
|
|
1:10:24 – 1:10:39
Inmiddels heeft deze kwestie al de status van religie bereikt. Mensen gaan niet meer naar de kerk, maar nu gaan ze naar welke evenementen dan ook en dansen en springen.
|
|
|
1:10:39 – 1:10:49
Wat me zo dierlijk aanspreekt in de discussie over deze kwestie, om het zo te zeggen, is dat andere meningen helemaal niet worden getolereerd.
|
|
|
1:10:50 – 1:11:02
Als je nu op straat bent, je gaat naar buiten en loopt rond met je ogen open, dan moet je eigenlijk begrijpen en opmerken dat er iets verandert in de omgeving.
|
|
|
1:11:02 – 1:11:12
De bloeiseizoenen zijn verschoven. Sommige dingen bloeien langer, andere dingen bloeien veel meer.
|
|
|
1:11:13 – 1:11:22
Nu alleen deze hoeveelheden regen, veel andere dingen. Dit zijn slechts enkele voorbeelden van de vele veranderingen die we hebben doorgevoerd.
|
|
|
1:11:22 – 1:11:30
Zodat er iets op een groter niveau gebeurt, dat op de een of andere manier voor iedereen merkbaar zou moeten zijn. Wat is de exacte reden hiervoor?
|
|
|
1:11:30 – 1:11:40
Laten we weglaten of het de CO2 is of dat het boeren en schetende koeien zijn, of het nu zonne-activiteiten zijn, het maakt niet uit.
|
|
|
1:11:41 – 1:11:50
Alleen al het feit dat je zegt dat er iets aan het veranderen is, zorgt er al voor dat mensen exploderen.
|
|
|
1:11:50 – 1:11:55
Hoe dan ook, precies.
|
|
|
1:11:55 – 1:12:08
En het maakt niet uit of dit de buurman is of de Assi stopt bij het tankstation of iets anders. Iedereen heeft er iets over te zeggen en iedereen ontploft.
|
|
|
1:12:10 – 1:12:21
Dus, om je vraag te beantwoorden, Susanne, vroeg je hoe we onszelf uitleggen dat mensen zo zijn.
|
|
|
1:12:21 – 1:12:27
Enerzijds is dit desinteresse. Televisie legt me alles uit, neemt mijn gedachten af.
|
|
|
1:12:27 – 1:12:32
Ja, waarom? Zei de oom in het nieuws niet dat dat het geval is?
|
|
|
1:12:33 – 1:12:43
Of de weerman of wie dan ook, het maakt niet uit. Een expert, vandaag werken we graag samen met experts die dit al weten.
|
|
|
1:12:43 – 1:12:46
Dat moet dus het geval zijn.
|
|
|
1:12:47 – 1:13:04
Veertig of vijftig jaar geleden werden religieuze overtuigingen, kerkelijke overtuigingen, vervangen door experts, door wetenschappelijke overtuigingen.
|
|
|
1:13:04 – 1:13:12
Ze verruilden A voor B. Het is nu een vervangende religie.
|
|
|
1:13:14 – 1:13:18
Ik zou het een bijgeloof kunnen noemen, ik weet het niet.
|
|
|
1:13:18 – 1:13:24
Maar dat zou mijn verklaring zijn waarom mensen zich zo gedragen.
|
|
|
1:13:24 – 1:13:31
En dat is wat ik bedoelde, de houdingsvoorwaarden zijn veranderd.
|
|
|
1:13:31 – 1:13:37
Ja, maar dat is ook de zoektocht naar eenvoudige verklaringen. Eenvoudige uitleg is altijd goed.
|
|
|
1:13:37 – 1:13:39
Ja, omdat het comfortabel is.
|
|
|
1:13:40 – 1:13:49
Is dat niet misschien een eenvoudige verklaring die ook gewoon verklaart waarom mensen een andere mening hebben dan ik?
|
|
|
1:13:49 – 1:13:51
Dat is de kern van de zaak.
|
|
|
1:13:51 – 1:13:54
Daar wilde ik echt uitkomen. Dat is de kern van de zaak.
|
|
|
1:13:55-1:14:15
Dit is een provocerende vraag, omdat ik het altijd erg belangrijk vind om mijn eigen neus te blijven aanraken en na te denken over de mate waarin ik zelf verkort denk, of ik gewoon een tunnelvisie heb.
|
|
|
1:14:16 – 1:14:25
Dit kan soms heel nuttig zijn en toch is het belangrijk om de weergave voort te zetten en te contextualiseren.
|
|
|
1:14:25 – 1:14:28
En dat is niet altijd makkelijk.
|
|
|
1:14:28 – 1:14:38
En in deze context vind ik het ook belangrijk om te kijken naar wat eigenlijk andere meningen in mij triggert voor gevoelens.
|
|
|
1:14:38 – 1:14:42
Hoe ga ik ermee om? Merk ik dit wel op?
|
|
|
1:14:43 – 1:14:46
Als ik het niet merk, stel ik mezelf waarschijnlijk de vraag niet.
|
|
|
1:14:46 – 1:14:48
Niet gegarandeerd.
|
|
|
1:14:48 – 1:15:10
Ja, en ik denk dat dat van invloed is op alle mensen, ongeacht voor CO2, tegen CO2, in welk kamp iemand zich bevindt of dat iemand denkt dat hij een heel eigen individualist is.
|
|
|
1:15:11 – 1:15:14
Dat komt omdat ze op straat blijven.
|
|
|
1:15:14 – 1:15:25
Ja, waarom ze dit doen, je kunt meer te weten komen als je het druk hebt.
|
|
|
1:15:25 – 1:15:32
Dus interpreteer niet zo veel, maar vraag je af wat hen eigenlijk beweegt.
|
|
|
1:15:33 – 1:15:43
Ik denk dat er veel mensen zijn die echt bang zijn. Veel jongeren die bang zijn voor hun toekomst of bang zijn om geen toekomst te hebben.
|
|
|
1:15:43 – 1:15:47
Of doe gewoon wat de groep je vertelt.
|
|
|
1:15:47 - 1:15:54 uur
Maar dat is wat veel mensen doen, en ik denk dat het deel uitmaakt van menselijk zijn, dat is wat het is.
|
|
|
1:15:54 – 1:15:57
Dat is ons al opgevallen.
|
|
|
1:15:58 – 1:16:11
"Je liegt om erbij te horen", zei Elon Musk. Dus je gaat het stoppen.
|
|
|
1:16:11 – 1:16:17
Kan betaald worden door elke club, die je daar op straat vasthoudt.
|
|
|
1:16:17 – 1:16:20
Ja, maar Susanne zei net iets belangrijks.
|
|
|
1:16:20 – 1:16:25
Wij mensen zijn kuddedieren, dat moet je vergelijken.
|
|
|
1:16:26 – 1:16:32
Er zijn genoeg sociale experimenten, echte experimenten, geen YouTube sociale experimenten,
|
|
|
1:16:32 – 1:16:36
Waar het is bewezen dat als men zo'n leadhammel maakt, velen er achteraan rennen.
|
|
|
1:16:36 – 1:16:54
De mensen die vasthouden aan de straat hebben een echte angst dat zij de laatste generatie zijn die een verschil kan maken om een slechte klimaatverandering te voorkomen.
|
|
|
1:16:55 – 1:16:58
Dit is een echte angst.
|
|
|
1:16:58 – 1:17:07
En daarom houden ze vast aan de meest onaangename procedure, om ons allemaal wakker te schudden.
|
|
|
1:17:07 – 1:17:12
Ja, maar hoe kunnen ze er zo zeker van zijn dat wat ze wordt verteld …
|
|
|
1:17:12 – 1:17:15
Ja, want mensen rennen ook buiten rond en zwaaien.
|
|
|
1:17:15 – 1:17:19
Thomas, hoe weet je zeker dat wat je denkt de waarheid is?
|
|
|
1:17:20 – 1:17:27
Niemand weet wat waar is, omdat we zo beperkt zijn.
|
|
|
1:17:27 – 1:17:33
Dus ik weet wat propaganda is en wat leugens zijn, ik weet het zeker.
|
|
|
1:17:33 – 1:17:39
En als ik dit allemaal weglaat, als ik de propaganda en de leugens weglaat, dan heb ik de waarheid.
|
|
|
1:17:40 – 1:17:50
Niet noodzakelijk. Maar wat ik nu wilde bereiken, was het punt dat mensen gewoon buiten rondliepen en veranderingen in de omgeving zagen, net als jij en ik.
|
|
|
1:17:50 – 1:17:56
Alleen zij zien dat er iets ergs naar ons toekomt. Andere mensen zien dat ook.
|
|
|
1:17:56 – 1:17:58
Ja, omdat ze dat te horen kregen.
|
|
|
1:17:58 – 1:18:04
Dat komt omdat het de meest plausibele verklaring is voor wat er gebeurt.
|
|
|
1:18:05 – 1:18:12
Ja, maar je weet niet wat er gebeurt. U hebt computermodellen die u met gegevens hebt gevoed.
|
|
|
1:18:12 – 1:18:22
En zoals we al hebben opgemerkt, zijn machine learning-algoritmen dom en geen betrouwbare bron voor het voorspellen van de toekomst.
|
|
|
1:18:22 – 1:18:24
We kunnen alleen de toekomst ervaren.
|
|
|
1:18:24 – 1:18:29
Nu komen we tot iets dat we in een deterministisch universum leven.
|
|
|
1:18:29 – 1:18:31
Dit zijn grote wiskundige termen.
|
|
|
1:18:32 – 1:18:37
Ja, maar ze vertellen ons dat het hier gedeeltelijk tot 80 graden moet zijn. En dat is onzin. Dat is gewoon niet waar.
|
|
|
1:18:37 – 1:18:41
Wie ben jij, Thomas? Dat is ook wat ik vind.
|
|
|
1:18:41 – 1:18:59
Ik vind dit moeilijk omdat het ook verdeelt. Alsof je jezelf scheidt van jezelf en anderen.
|
|
|
1:19:00 – 1:19:06
Laten we concreet praten. Ik wil hier geen namen noemen, zodat we hier niet in de problemen komen.
|
|
|
1:19:06 – 1:19:23
Maar er zijn bepaalde televisieprofessoren die opkomen in het publiek recht en beweren dat over 20 jaar, trouwens, dat was 20 jaar geleden, dat we over 20 jaar meer dan 80 graden in delen van de wereld zullen hebben.
|
|
|
1:19:24 – 1:19:34
Dit is onzin. Nu, 20 jaar later, weten we dat het onzin was. Toch blijft deze bullshit zich verspreiden. En mensen blijven het geloven.
|
|
|
1:19:34 – 1:19:46
En als je kijkt naar interviews met mensen van de laatste generatie, zoals ze zichzelf noemen, blijven ze die propaganda van 20 jaar geleden herhalen.
|
|
|
1:19:47 – 1:19:59
Het is gewoon een leugen. Daarom heeft het de status van religie. En je kunt niet discussiëren of discussiëren met religieuze fanatici omdat ze dat niet willen horen.
|
|
|
1:19:59 – 1:20:03
Ja, maar dat kan met elke fanaticus. En dat is de ene kant en de andere.
|
|
|
1:20:03 – 1:20:05
Precies, dat is wat ik zeg.
|
|
|
1:20:06 – 1:20:12
We zijn het erover eens dat er buiten iets aan de hand is, wat niet normaal is, want het ritme is ….
|
|
|
1:20:12 – 1:20:22
Natuurlijk is er klimaatverandering aan de gang. Het gaat gebeuren, of we nu niet meer rijden of niet. Het maakt niet uit. Het zal gebeuren, op de een of andere manier.
|
|
|
1:20:22 – 1:20:33
Maar het effect van de vraag of dit zo slecht zal zijn als het wordt beweerd, betwijfel ik. Omdat er ook zoveel andere factoren een rol spelen.
|
|
|
1:20:34 – 1:20:40
De Golfstroom bijvoorbeeld. Wat gebeurt er als de Golfstroom instort? Laten we een ijstijd hebben.
|
|
|
1:20:40 – 1:20:43
Ja, dat hadden we twee keer gehad.
|
|
|
1:20:43 – 1:20:49
Er is niets op 80 graden, maar dan wordt het in veel delen van de wereld gewoon aanzienlijk kouder.
|
|
|
1:20:49 – 1:21:02
Maar we zijn ook klimatologisch in een warme fase tijdens een ijstijd. Dit is de huidige stand van zaken, wetenschappelijk gezien. Het is een warme fase in een ijstijd.
|
|
|
1:21:03 – 1:21:13
En als je het zo bekijkt, op de positie waar we ons bevinden, is water vloeibaar, maar eerder bevroren.
|
|
|
1:21:13 – 1:21:18
Precies, dus dat betekent dat we daarna waarschijnlijk weer ijstijdcondities zullen krijgen.
|
|
|
1:21:18 – 1:21:28
Dan zijn alle voorspellingen over het onderwerp klimaatcatastrofe op de een of andere manier niet zo correct als het eigenlijk waarschijnlijk zal plaatsvinden, toch?
|
|
|
1:21:29 – 1:21:38
De meeste modellen gaan ervan uit dat het alleen maar erger wordt als het gaat om temperaturen, en dan gebeurt er een ineenstorting.
|
|
|
1:21:38 – 1:21:47
Dit is vaak het geval bij dergelijke systemen. Dan gebeurt er een ineenstorting en dan komt de ijstijd.
|
|
|
1:21:47 – 1:21:49
Precies.
|
|
|
1:21:50 – 1:21:58
We nemen een slinger en die slingert. En je kunt op elk moment voorspellen in welke staat de slinger zich bevindt.
|
|
|
1:21:58 – 1:22:07
Als je nu gaat, maar een extra as aan de slinger bevestigt, is de slinger niet meer voorspelbaar.
|
|
|
1:22:08 – 1:22:19
Dit is precies hoe ons klimaat werkt, omdat we ook astrofysisch gehecht zijn aan de zon in termen van woon-werkverkeertechnologie.
|
|
|
1:22:19 – 1:22:23
En de zonnewinden hebben ook een sterke invloed op ons klimaat.
|
|
|
1:22:23 – 1:22:25
Bijvoorbeeld.
|
|
|
1:22:25 – 1:22:35
En wat gebeurt er met de zonnewinden dan ook in verband met de andere planeten in ons zonnestelsel, omdat we dan ook deels afgeschermd zijn, omdat de zonnewinden ook afgeleid zijn.
|
|
|
1:22:36 – 1:22:38
Bijvoorbeeld door de ringen van Saturnus.
|
|
|
1:22:38 – 1:22:41
Het sterke magnetische veld van Saturnus.
|
|
|
1:22:41 – 1:22:44
En Jupiter heeft alleen zijn ding en ga zo maar door.
|
|
|
1:22:44 – 1:22:50
Dat klopt. Daarom is het eigenlijk niet voorspelbaar, of wat betekent het eigenlijk, het is niet voorspelbaar wat er gaat gebeuren.
|
|
|
1:22:50 – 1:22:59
Ja, precies, maar wat ik eruit wilde halen, is dat je met een normale slinger altijd kunt voorspellen waar de slinger zal zijn.
|
|
|
1:23:00 – 1:23:07
En dan zet je er een extra as op, of een extra attractor, dan wordt de slinger onvoorspelbaar.
|
|
|
1:23:07 – 1:23:09
En dat slaat toe in chaos.
|
|
|
1:23:09 – 1:23:15
Maar je zult periodes tussendoor opmerken waar het hele ding symmetrisch beweegt.
|
|
|
1:23:15 – 1:23:17
In de rij.
|
|
|
1:23:17 – 1:23:22
En dan op de een of andere manier, door iets, breekt het weer uit in chaos.
|
|
|
1:23:23 – 1:23:28
En hetzelfde is, als je deze weermodellen berekent en uitvoert, heb je dat ook.
|
|
|
1:23:28 – 1:23:34
Je hebt altijd fasen waarin het gelijkmatig, stabiel is, en dan breekt het weer uit in chaos.
|
|
|
1:23:34 – 1:23:42
En nu zijn mensen bang dat door de atmosfeer meer en meer energie te laten absorberen,
|
|
|
1:23:42 – 1:23:49
en dit komt door de CO2 en andere klimaatgassen die we dit proces versnellen,
|
|
|
1:23:50 – 1:23:53
Laten we sneller teruggaan naar deze chaos.
|
|
|
1:23:53 – 1:23:59
En dan is de stabiele warme periode, nee, de ijstijd voorbij.
|
|
|
1:23:59 – 1:24:02
Precies. En je zei iets belangrijks nu.
|
|
|
1:24:02 – 1:24:05
Mensen zijn bang.
|
|
|
1:24:05 – 1:24:08
Wat is een zeer krachtige tool?
|
|
|
1:24:08 – 1:24:10
Het is eng.
|
|
|
1:24:10 – 1:24:12
Hoe controleer je massa's?
|
|
|
1:24:12 – 1:24:18
En je kunt het gedrag van massa's voorspellen dat je ze bang maakt.
|
|
|
1:24:19 – 1:24:22
Ja, ze zijn makkelijker te sturen als ze bang zijn.
|
|
|
1:24:22 – 1:24:29
Dat klopt. Daarom zijn de huisvestingsvoorwaarden veranderd.
|
|
|
1:24:29 – 1:24:38
Je wilt controle uitoefenen, je wilt bepaalde structuren herbouwen,
|
|
|
1:24:38 – 1:24:45
Je wilt de houding van mensen veranderen. Hoe doe je dat? Met angst.
|
|
|
1:24:45 – 1:24:48
Ja, omdat het effectief is en goed werkt.
|
|
|
1:24:48 – 1:24:50
Dat klopt. En het werkt geweldig.
|
|
|
1:24:50 – 1:24:58
In dit opzicht kunnen mensen, zoals ze nu zijn, hier niet de schuld van krijgen.
|
|
|
1:24:58 – 1:25:01
Nee.
|
|
|
1:25:01 – 1:25:07
Ze zijn geprogrammeerd en ze merken het niet eens. En dat doen ze deels vrijwillig.
|
|
|
1:25:07 – 1:25:10
Ja, omdat het makkelijker is. Dat is het dan.
|
|
|
1:25:11 – 1:25:13
Precies. En dan zijn we terug bij de Foucault.
|
|
|
1:25:13 – 1:25:17
Macht en kennis.
|
|
|
1:25:17 – 1:25:29
Ja, dus als je dat abstraheert, dan zou je eigenlijk tot het einde moeten komen.
|
|
|
1:25:29 – 1:25:35
In ieder geval kom ik tot de conclusie dat ik geloof dat alles hier wordt gecontroleerd.
|
|
|
1:25:40 – 1:25:45
Er worden op dit moment nieuwe huisvestingsvoorwaarden voor ons mensen gecreëerd. Dat zien we. We kunnen het overal zien.
|
|
|
1:25:45 – 1:25:54
Ik denk niet dat het gecontroleerd wordt. Ik denk dat het een dynamisch proces is dat gewoon vanzelf gaat.
|
|
|
1:25:54 – 1:26:06
Omdat er zo'n economische theorie is dat ik altijd afdwing waar ik de minste energie in moet steken.
|
|
|
1:26:07 – 1:26:13
Dus als ik nu een probleem heb en ik vind een oplossing die de minste energie gebruikt, d.w.z. hulpbronnen of energie,
|
|
|
1:26:13 – 1:26:16
Dit zal als oplossing worden gebruikt.
|
|
|
1:26:16 – 1:26:24
En ik geloof gewoon, want aan alles denken is meer tijdrovend,
|
|
|
1:26:24 – 1:26:28
Het is alsof ik accepteer wat mij als oplossing gegeven is.
|
|
|
1:26:30 – 1:26:37
Dit is een gemakkelijke manier voor ons om in de Bredouille te zitten waar we momenteel in zitten.
|
|
|
1:26:37 – 1:26:44
in termen van onderwijs en het belang, omdat de oplossing zo eenvoudig is.
|
|
|
1:26:44 – 1:26:51
Ik weet het niet, wie zei dat over economie?
|
|
|
1:26:51 – 1:26:55
Waarmee?
|
|
|
1:26:56 – 1:27:06
De wet van de economie, dat oplossingen die weinig middelen verbruiken altijd degenen zijn die zullen zegevieren.
|
|
|
1:27:06 – 1:27:10
Dat klinkt heel logisch als je er weinig in doet.
|
|
|
1:27:10 – 1:27:15
Dat lijkt mij de wet van het kapitalisme.
|
|
|
1:27:15 – 1:27:19
Ik doe er weinig in en haal er maximaal uit.
|
|
|
1:27:20 – 1:27:27
Dit zijn tien fundamentele economische wetten van Ludwig von Nisses.
|
|
|
1:27:27 – 1:27:29
Zie je?
|
|
|
1:27:29 – 1:27:31
Ik ben ook op dat punt.
|
|
|
1:27:31 – 1:27:33
Je ziet er ook parallel uit.
|
|
|
1:27:33 – 1:27:35
Ik heb ze nu samen gegoogled.
|
|
|
1:27:35 – 1:27:42
Maar ook hier is er deze Ferenghi-onderhandelingsformule en er zijn ook dergelijke principes.
|
|
|
1:27:42 – 1:27:45
Hoeveel regels zijn er?
|
|
|
1:27:45 – 1:27:48
98 of waren het er 99?
|
|
|
1:27:49 – 1:27:51
99 of 298?
|
|
|
1:27:51 – 1:27:54
Dat is een totaal scheef nummer.
|
|
|
1:27:54 – 1:27:57
Gedragsregels.
|
|
|
1:27:57 – 1:28:01
Wat is de naam van de Ferenghi?
|
|
|
1:28:01 – 1:28:03
Ik kijk er nu naar, de volgende.
|
|
|
1:28:03 – 1:28:06
Ferenghi Regels van Verwerving van Ferenghi.
|
|
|
1:28:06 – 1:28:08
Dit is Star Trek, nietwaar?
|
|
|
1:28:08 – 1:28:10
Dit is ook Star Trek.
|
|
|
1:28:10 – 1:28:12
De regels voor de overname van Ferenghi.
|
|
|
1:28:13 – 1:28:21
Af en toe zijn heilige regels van overname een leidend principe voor de zakelijke relaties van Ferenghi en hebben ze ruwweg de status van wetten in de Ferenghi Alliance.
|
|
|
1:28:21 – 1:28:28
De naleving van de regels en de naleving van de Ferenghi-statuten wordt gecontroleerd door de vereffenaars van de Ferenghi Trade Authority.
|
|
|
1:28:28 – 1:28:31
We wilden weten hoeveel regels er zijn.
|
|
|
1:28:31 – 1:28:34
De regels zijn niet zo veel.
|
|
|
1:28:34 – 1:28:36
Het zijn er maar 289.
|
|
|
1:28:36 – 1:28:38
Ik dacht dat het er 89 waren.
|
|
|
1:28:38 – 1:28:41
Schiet eerst, bereken dan de winst.
|
|
|
1:28:41 – 1:28:51
Zie je, zelfs zij hebben, zelfs een fictief ras heeft er regels voor.
|
|
|
1:28:51 – 1:28:53
Regel nummer één.
|
|
|
1:28:53 – 1:28:59
Geld en goud, dat vind ik erg leuk en als ik het eenmaal van anderen heb, geef ik het niet meer weg.
|
|
|
1:28:59 – 1:29:01
Ja, ja.
|
|
|
1:29:01 – 1:29:04
Regel nummer drie.
|
|
|
1:29:04 – 1:29:07
Besteed nooit meer aan een aankoop dan je absoluut nodig hebt.
|
|
|
1:29:09 – 1:29:12
Regel nummer zeven. Houd je oren open.
|
|
|
1:29:12 – 1:29:18
Heeft iemand echt 298 regels opgeschreven?
|
|
|
1:29:18 – 1:29:26
Nou, zo hebben ze uit de verschillende Deep Space Nine afleveringen, ze hebben de spullen bij elkaar verzameld.
|
|
|
1:29:26 – 1:29:35
De spullen zijn verzameld en het zijn 289 regels, maar ze hebben niet allemaal 289 hier, maar het is misschien 20 of 30.
|
|
|
1:29:37 – 1:29:48
Maar zelfs er is een regel, ik weet niet hoe het is, maar er staat dat je er gewoon zoveel en zoveel in moet doen om het maximale eruit te halen.
|
|
|
1:29:48 – 1:29:54
Dus ik moet Chapeau zeggen tegen de scenarioschrijvers van Star Trek.
|
|
|
1:29:54 – 1:30:06
Ze stopten daar gewoon, zeg ik volgens alle regels van de kunst met veel kennis en ook met verstand nam het kapitalisme op de rails.
|
|
|
1.30.06 - 1.30.08 uur
Zeker de Ferengi.
|
|
|
1.30.08 - 1.30.10 uur
Juist, met de Ferengi's.
|
|
|
1:30:10 – 1:30:14
En hier zijn we weer op het punt waar vrouwen geen kleding mogen dragen.
|
|
|
1:30:14 – 1:30:23
Ja, dat is precies het geval. Vrouwen mogen geen kleding dragen. En oh, een vrouw die zaken doet, dat is niet mogelijk.
|
|
|
1:30:23 – 1:30:25
Precies.
|
|
|
1:30:25 - 1:30:33 uur
En als je tegenwoordig naar de universiteit kijkt, zie je meer medestudenten dan medestudenten.
|
|
|
1.30.35 - 1.30.37 uur
Op veel gebieden.
|
|
|
1:30:37 – 1:30:50
Ja, en ik denk dat de regels die je noemde erg interessant zijn. Regel 190, luister naar alles, geloof niets.
|
|
|
1:30:50 - 1:30:56 uur
Ja, dat is een mooie regel, is het niet? Ik denk het wel.
|
|
|
1:30:57 – 1:31:09
Of regel 203, daar moet zeker rekening mee worden gehouden. Nieuwe klanten zijn als grijze wormen met vlijmscherpe tanden. Ze kunnen erg sappig zijn, maar soms bijten ze ook terug.
|
|
|
1:31:09 – 1:31:17
En soms is het enige dat gevaarlijker is dan een vraag een antwoord.
|
|
|
1:31:17 – 1:31:21
Ja, daarom is het beter om het te vragen, helemaal niet.
|
|
|
1:31:24 – 1:31:34
Ik denk dat het belangrijk is, ik denk dat Susanne het ook mooi ter sprake heeft gebracht, je moet niet stoppen met vragen stellen en jezelf natuurlijk afvragen.
|
|
|
1:31:34 – 1:31:36
Jezelf ondervragen is heel belangrijk.
|
|
|
1:31:36 – 1:31:38
zichzelf te ondervragen.
|
|
|
1:31:38 – 1:31:44
Maar andere mensen hebben de mentaliteit, ik stel de vraag niet eens, omdat ik het antwoord niet leuk vond.
|
|
|
1:31:44 – 1:31:46
Dat klopt.
|
|
|
1:31:46 – 1:31:53
Zo was het vroeger, pap, kan ik vandaag langer tv kijken? Ja, mam moet het vragen. Nee, ik durf het niet.
|
|
|
1:31:55 – 1:31:57
Omdat je het antwoord weet. Nee.
|
|
|
1:31:57 – 1:32:07
Maar ik denk dat dat nu een goede afsluiter is.
|
|
|
1:32:07 – 1:32:12
We hebben nu 90 minuten.
|
|
|
1:32:14 – 1:32:23
Ik denk ook dat we aan het begin van het gesprek zijn gekomen met de regels van de Ferengi's.
|
|
|
1:32:23 – 1:32:33
In de Ferengi Society heeft een revolutie plaatsgevonden in de loop van de Deep Space Nine seizoenen, de vrouwen hebben zich daar ook geëmancipeerd.
|
|
|
1:32:33 – 1:32:38
Ja, ze was een geweldige Nagus.
|
|
|
1:32:39 – 1:32:51
Kijk uit, ik denk dat dat zo interessant is omdat ze daar ontdekten dat 50 procent van onze Ferengi-bevolking geen winst maakt.
|
|
|
1:32:51 – 1:32:57
Zou het niet beter zijn om 100 procent te consumeren en aan het werk te gaan?
|
|
|
1:32:57 – 1:33:00
Hetzelfde gebeurde met ons mensen.
|
|
|
1:33:00 – 1:33:03
De menselijke omstandigheden zijn veranderd.
|
|
|
1:33:04 – 1:33:09
Vrouwen mogen in één keer naar hun werk, ze mogen hun eigen inkomen hebben.
|
|
|
1:33:09 – 1:33:13
Dan hebben ze geen tijd om kinderen op te voeden.
|
|
|
1:33:13 – 1:33:15
Dit moet op een andere manier worden geregeld.
|
|
|
1:33:15 – 1:33:17
Je kunt er ook winst mee maken.
|
|
|
1:33:17 – 1:33:26
Dit heeft zeer, zeer sterke parallellen met onze realiteit, zou ik zeggen.
|
|
|
1:33:27 – 1:33:34
Er zijn al veel observaties geweest waar je, denk ik, aan zou kunnen denken.
|
|
|
1:33:34 – 1:33:40
Dat zou een goed onderwerp zijn voor een permanente aflevering. Latente vrouwenhaat in de samenleving.
|
|
|
1:33:40 – 1:33:42
In de Duitse samenleving.
|
|
|
1:33:42 – 1:33:48
Ik woon alleen in Duitsland, misschien op het internet.
|
|
|
1:33:49 – 1:33:59
Misschien zelfs de Zwitsers. Australiërs zijn altijd in een slecht humeur, nietwaar? Was dat niet het geval?
|
|
|
1:33:59 – 1:34:02
Ik weet het niet. Als we het aan Tobi moeten vragen, weet hij het.
|
|
|
1:34:02 – 1:34:04
Ik ken niet veel Australiërs.
|
|
|
1:34:04 – 1:34:07
Ja, ja.
|
|
|
1:34:07 – 1:34:09
In deze zin.
|
|
|
1:34:09 – 1:34:13
Met dank aan Susanne.
|
|
|
1:34:13 – 1:34:15
Heel erg bedankt, Susanne.
|
|
|
1:34:15 – 1:34:17
Bedankt dat ik erbij mocht zijn.
|
|
|
1:34:18 – 1:34:19
Je kunt vaker komen.
|
|
|
1:34:19 – 1:34:25
Ja, dat zou ik graag doen. Ik denk dat het leuk is. Ik kan het me voorstellen.
|
|
|
1:34:25 – 1:34:34
Ja, dat is goed. Ik vond je toespraken erg leuk. Op een zeer welsprekende manier.
|
|
|
1:34:34 – 1:34:36
Bedankt.
|
|
|
1:34:36 – 1:34:42
Ik ben graag betrokken bij vrouwenhaat. Er is geen twijfel mogelijk.
|
|
|
1:34:43 – 1:34:48
NRW Vision is blij omdat ze altijd zeggen, ja, je moet het een vrouw vragen.
|
|
|
1:34:48 – 1:34:55
Misogynie is toch geen vrouwenkwestie?
|
|
|
1:34:55 – 1:34:59
Dat is de algemene boosaardigheid.
|
|
|
1:34:59 – 1:35:02
Nee, dat is mannen morbide haat tegen vrouwen.
|
|
|
1:35:02 – 1:35:04
Precies.
|
|
|
1:35:04 – 1:35:08
En natuurlijk is dit ook een mannenkwestie, want...
|
|
|
1:35:08 – 1:35:11
Mannen haten zieke vrouwen.
|
|
|
1:35:12 – 1:35:13
Precies, daarom...
|
|
|
1:35:13 – 1:35:19
Ik moet het nu googlen. Vrouwenhaat, vrouwenhaat zelfstandig naamwoord, is vrouwelijk door de manier waarop.
|
|
|
1:35:19 – 1:35:22
Zieke haat tegen vrouwen door mannen.
|
|
|
1:35:22 – 1:35:26
Maar dat is andersom, heb ik geleerd.
|
|
|
1:35:26 – 1:35:31
Natuurlijk. Het is allemaal vooruit en achteruit en andersom.
|
|
|
1:35:31 – 1:35:36
Het heeft gewoon een andere naam. Maar er gaat iets vanzelf uit.
|
|
|
1:35:36 – 1:35:40
Ja, dan zijn we weer terug bij de verdeling van de samenleving.
|
|
|
1:35:41 – 1:35:44
Ja, dit is ook een onderwerp voor een andere show.
|
|
|
1:35:44 – 1:35:46
Het is al goed.
|
|
|
1:35:46 – 1:35:48
Het is al goed.
|
|
|
1:35:48 – 1:35:50
Tot de volgende keer. Tot ziens.
|
|
|
1:35:50 – 1:35:52
Tot ziens.
|
|
|
1:35:52 – 1:36:06
Moreel onjuist. Dit is een twijfelachtige podcast. Een dubieuze koers. Helemaal verkeerd en moreel verwerpelijk.
|
|
|
1:36:06 – 1:36:08
Ondertiteling door Stephanie Geiges
|
Beschrijving:
Deze keer verkennen onze moreel incorrecte vraagstellers Sascha, Thomas en nieuwe Susanne de diepten van de filosofie achter onderwijs, verbeelding en waan, en re-enact de stelling dat kennis subversief en gevaarlijk kan zijn, en een gevaar voor de menselijke houding.
ChatGPT verklaring:
Om Fahrenheit om te zetten naar Celsius, kunt u de volgende formule gebruiken:
°C = (°F – 32) * 5/9
waarbij:
- °C staat voor graden Celsius.
- °F staat voor graden Fahrenheit.
Hier volgt een stapsgewijze handleiding:
- Neem de temperatuur in Fahrenheit die u wilt converteren.
- Trek 32 van die temperatuur af.
- Vermenigvuldig het resultaat met 5/9.
- De uiteindelijke waarde is de temperatuur in graden Celsius.
Bijvoorbeeld, als je 68 ° F hebt:
°C = (68 °F – 32) \ *5/9 °C = (36 °F) * 5/9 °C = 20 °C
Dus, 68 graden Fahrenheit is gelijk aan 20 graden Celsius.1].
Links naar de kwestie:
-
https://de.wikipedia.org/wiki/Idiocracy
-
https://www.fachportal-paedagogik.de/literatur/vollanzeige.html?FId=2621529
-
https://de.wikipedia.org/wiki/Michel_Foucault
-
Waanzin en maatschappij: Een geschiedenis van waanzin in het tijdperk van de rede
Reclame:
Bijdragers aan deze episode
Sascha
Noodstroom
Sponsor
Speeltijd: 1:36:08
Datum van toelating: 30.12.23
Deze aflevering is van seizoen 3, er zijn in totaal 4 seizoenen.
Een Volgens Funk Publication Cartel Productie - Waar verhalen onmiskenbaar worden overgedragen.
Podcast licentie:
Dit werk is gelicenseerd onder een Creative Commons Naamsvermelding-NietCommercieel-GelijkDelen 4.0 Internationaal Licentie
Opmerking: Dit artikel bevat affiliate links. Als u via deze links winkelt, krijg ik een kleine commissie zonder extra kosten voor u.
Gerelateerde berichten
Ontdek meer van LautFunk Podcast & Blog
Subscribers je om de nieuwste report naar je e-mail te laten verzenden.
Auteur: Sascha Markmann
Sascha Markmann is een creatieve geest met een ontroerende biografie – en een persoon die het leven na een beroerte heeft herontdekt. Na zijn werk als paramedicus en ouderenverzorger vond Sascha zijn weg naar creatieve expressie. Als blogger, podcaster, muzikant en visuele verhalenverteller brengt hij dingen samen die op het eerste gezicht gewoon niet passen: Hij combineert zijn enthousiasme voor technologie – van zelfgehoste servers tot elektronische muziekproductie – met emotionele diepgang en een schuin gevoel voor humor. Zijn bijdragen liggen ergens tussen borderline, zure baslijnen en hulp - eerlijk gezegd, direct en met een knipoog. Leidend beginsel: “Audiovisuele saaiheid zonder nut – maar misschien is het daarom zo waardevol.” Toon alle berichten van Sascha Markmann
Dutch