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00:00 - 0:00:17
[Música]
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0:00:17 – 0:00:20
Olá e bem-vindos a uma nova edição do lançamento.
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0:00:20 – 0:00:29
Onde eu sou maravilhoso e na verdade sempre, bem quase sempre, a partir do tópico real, o que eu tenho planeado.
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0:00:29 – 0:00:33
Sou a Sascha Markmann e digo olá.
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0:00:33 – 0:00:41
O tema de hoje, sobre o qual tenho estado a pensar, nem sequer sei qual é o título.
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0:00:41 – 0:00:54
É sobre o porquê de eu levar a cabo a minha educação com muita frequência, não tão frequentemente,
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0:00:54 – 0:01:02
Comunica pouco a não.
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0:01:02 – 0:01:07
Bem, eu dou-te um esboço.
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0:01:07 – 0:01:14
Eu estava em uma escola regular durante um ano e era suposto repetir o ano
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0:01:14 – 0:01:18
Havia também a suspeita de que algo estava errado comigo.
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0:01:18 – 0:01:28
Por isso, fiz um exame tão especial no consultório de saúde na altura.
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0:01:28 – 0:01:36
e depois descobriu-se que há um dom em mim
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0:01:36 – 0:01:39
As escolas normais não são para mim.
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0:01:39 – 0:01:46
No início dos anos 80, este nunca foi um tema tão grande.
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0:01:46 – 0:01:55
crianças que têm necessidades especiais,
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0:01:55 – 0:01:59
e grande apoio, a menos que vivam na grande cidade
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0:01:59 – 0:02:04
e eu vivia na zona do Ruhr, mas não directamente na grande cidade,
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0:02:04 – 0:02:10
mas à beira da zona do Ruhr, em direcção à fronteira com Münsterland.
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0:02:10 – 0:02:18
E um dos assistentes sociais que lá estavam disse:
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0:02:18 – 0:02:21
Pergunto-me se os meus pais já ouviram falar da Escola Waldorf.
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0:02:21 – 0:02:26
E depois o meu pai disse: "Sim, há um colega de trabalho.
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0:02:26 – 0:02:32
Nessa altura, o meu pai trabalhava como curador e educador.
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0:02:32 – 0:02:35
numa casa para deficientes mentais,
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0:02:35 – 0:02:42
e a colega de trabalho, a filha, ficaria muito entusiasmada com a escola.
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0:02:42 – 0:02:49
Sim, provavelmente discutiu-se internamente com a família.
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0:02:49 – 0:02:51
As escolas também não são baratas.
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0:02:51 – 0:02:55
e desde que a minha mãe e o meu pai também foram trabalhar
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0:02:55 – 0:02:59
e ganharam muito bem, agora fala-se também de uma quantia ligeiramente maior de dinheiro,
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0:02:59 – 0:03:03
Que tens de pagar assim.
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0:03:03 – 0:03:12
Sim, então eu estava na escola Waldorf, numa aula com cerca de 40 pessoas.
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0:03:12 – 0:03:15
O interessante da escola é que,
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0:03:15 – 0:03:17
que não se podia deixar a escola só com o Abitur,
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0:03:17 – 0:03:21
mas também com uma formação profissional completa em vários domínios,
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0:03:21 – 0:03:29
artesanato, como educador, como alfaiate e muitas outras coisas.
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0:03:29 – 0:03:35
Sim, chegou uma altura em que tal palpite,
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0:03:35 – 0:03:41
porque nunca alcancei o objetivo da classe,
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0:03:41 – 0:03:47
Talvez tenha uma dislexia ou assim.
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0:03:47 – 0:03:52
ou uma discalculia, e isso foi investigado,
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0:03:52 – 0:03:58
Naquela altura, em Wittenherdecke, e lá saiu, sim, jackpot,
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0:03:58 – 0:04:06
Há uma dislexia, ou seja, uma maior fraqueza na leitura e ortografia.
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0:04:06 – 0:04:11
Uma deficiência de leitura e ortografia pode ser interrompida com formação específica
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0:04:11 – 0:04:15
Passa a ferro outra vez, e depois dás-te melhor,
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0:04:15 – 0:04:19
Mas na dislexia há algum tipo de erro.
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0:04:19 – 0:04:25
Sim, depois discutiram o que podiam fazer,
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0:04:25 – 0:04:29
E depois, a aula é definitivamente demasiado grande para mim,
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0:04:29 – 0:04:32
e não se podia responder às minhas necessidades especiais,
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0:04:32 – 0:04:35
Depois fomos para a escola trocar de roupa.
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0:04:35 – 0:04:38
Passei do 5o para o 6o ano.
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0:04:38 – 0:04:42
Eu vivo numa chamada classe pequena.
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0:04:42 – 0:04:48
éramos um máximo de 14 pessoas, por isso, na maioria das vezes, estávamos sempre por volta de 12,
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0:04:48 – 0:04:54
Depois, depois de meio ano, tive uma experiência tão aha.
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0:04:54 – 0:04:59
Que, de alguma forma, sou do meu mundo infantilmente sonhador
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0:04:59 – 0:05:02
De repente, tudo o que estava em cima da mesa fazia sentido.
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0:05:02 – 0:05:06
Isso foi no meio da aula de matemática, e eu fiz as tarefas para os estudantes fracos,
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0:05:06 – 0:05:10
também fiz demasiadas tarefas aborrecidas para os estudantes fortes,
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0:05:10 – 0:05:15
Depois ajudei os pobres estudantes.
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0:05:15 – 0:05:18
Sim, e a partir daí tudo era de alguma forma diferente,
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0:05:18 – 0:05:22
Tive de fazê-lo, exceto em alemão ou inglês.
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0:05:22 – 0:05:28
Não faço os trabalhos de casa porque foi o que me aconteceu.
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0:05:28 – 0:05:33
Não sei, conheces o filme "Fenómeno"?
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0:05:33 – 0:05:39
Há uma cena como esta em que o ator principal olha para o céu assim
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0:05:39 – 0:05:42
E quando ele vê a luz a aproximar-se dele, atinge-o.
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0:05:42 – 0:05:47
Depois disso, ele tem capacidades especiais.
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0:05:47 – 0:05:50
Tive uma experiência semelhante no 6o ano.
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0:05:50 – 0:05:54
Não era uma luz, mas de repente fez "Peng" na minha cabeça.
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0:05:54 – 0:06:01
Sim, foi assim que correu.
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0:06:01 – 0:06:05
Tenho andado a vaguear ao longo dos anos,
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0:06:05 – 0:06:09
e a dada altura não tive de fazer nenhum trabalho de casa em alemão e inglês.
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0:06:09 – 0:06:13
Foi tudo tão fácil.
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0:06:13 – 0:06:22
E sim, a formatura do liceu, que voou para mim por isso, que foi quase dotado,
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0:06:22 – 0:06:31
E depois fiz uma aprendizagem como electricista para poder ter alguma coisa.
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0:06:31 – 0:06:36
Depois estudei,
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0:06:36 – 0:06:45
Depois percebi que queria trabalhar com pessoas.
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0:06:45 – 0:06:50
Voltei a cuidar dos idosos.
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0:06:50 – 0:06:54
Agora tens de imaginar como é que isso acontece,
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0:06:54 – 0:06:58
que aprendi com os meus talentos e capacidades,
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0:06:58 – 0:07:00
Atrás da montanha.
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0:07:01 – 0:07:11
Eu estarei lá um dia, tu tens que estar no nono ano.
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0:07:11 – 0:07:16
Lá temos outras aulas juntas, portanto, sempre um ano de idade,
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0:07:16 – 0:07:20
Viagens escolares ou estágios.
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0:07:20 – 0:07:24
Então, na escola Waldorf, tu também fazes com toda a turma.
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0:07:24 – 0:07:28
esse tipo de estágio profissional ou de estágio agrícola
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0:07:28 – 0:07:30
ou estágio de propagação de terras.
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0:07:30 – 0:07:35
Conduzimos sempre com uma das aulas paralelas.
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0:07:35 – 0:07:40
É a primeira vez que me ouvem a falar assim.
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0:07:40 – 0:07:44
Conheceram-se um pouco, mas não muito bem.
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0:07:44 – 0:07:52
Acabei de receber uma alcunha de Jesus ou Professor.
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0:07:52 – 0:07:57
e que tinham gozado com isso,
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0:07:57 – 0:08:04
sobre como escrevo, porque ainda há muitos erros de ortografia dentro,
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0:08:04 – 0:08:07
E a forma como falo.
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0:08:07 – 0:08:11
Depois veio, acho que foi no 10o ano,
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0:08:11 – 0:08:14
Tínhamos também algumas aulas juntas.
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0:08:14 – 0:08:17
Nas escolas normais, dir-se-ia, disciplinas tão eletivas.
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0:08:17 – 0:08:22
Não tivemos a oportunidade de escolher,
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0:08:22 – 0:08:27
Porque estamos a fazer uma coisa há umas semanas.
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0:08:27 – 0:08:31
depois algumas semanas a outra coisa, então o processamento do metal,
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0:08:31 – 0:08:43
física prática, eletrónica, carpinteiros, design têxtil e têxtil,
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0:08:43 – 0:08:47
Alfaiates e muitas outras coisas.
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0:08:48 – 0:08:53
E as pessoas têm percebido que simplesmente não se encaixam.
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0:08:53 – 0:09:03
E eu percebi que, se eu não doar tanto de mim mesmo
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0:09:03 – 0:09:09
e desligar algumas engrenagens, por isso, da engrenagem 1 para a engrenagem 12,
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0:09:09 – 0:09:16
Tenho menos problemas porque tenho menos feiúra.
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0:09:16 – 0:09:19
Ou, diria eu, houve muito bullying.
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0:09:19 – 0:09:27
Porque sempre ganhei muito por não fazer nada.
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0:09:27 – 0:09:32
Eu era o aluno mais preguiçoso, nunca fiz os trabalhos de casa
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0:09:32 – 0:09:43
Se colocares isso nas notas, tenho mais de 1 escrito.
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0:09:44 – 0:09:48
E quando uma pergunta foi feita e ninguém na classe sabia,
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0:09:48 – 0:09:53
Perguntaram-me porque os professores sabiam.
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0:09:53 – 0:09:57
Ele sabe-o.
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0:09:57 – 0:10:03
Evidentemente, isso também foi evidente na escola profissional.
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0:10:03 – 0:10:07
Eles também foram apelidados de Professor relativamente rapidamente.
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0:10:08 – 0:10:17
porque tenho tido física prática há vários anos antes
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0:10:17 – 0:10:22
E acabamos de desmontar circuitos electrónicos, montámo-los.
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0:10:22 – 0:10:29
Construímos um computador lições de inverno a partir de componentes analógicos,
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0:10:29 – 0:10:33
Primeiro em tubos, depois fora de transistores.
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0:10:33 – 0:10:37
Nós próprios matámo-lo.
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0:10:37 – 0:10:45
Depois, passei três meses a trabalhar no projeto e em muitas outras coisas.
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0:10:45 – 0:10:52
Gostei muito e foi muito ressentimento.
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0:10:52 – 0:10:56
Estava com os meus colegas e já era adulta.
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0:10:56 – 0:11:02
Durante os meus estudos, não foi diferente.
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0:11:03 – 0:11:07
Então, os colegas de classe acabaram de perceber,
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0:11:07 – 0:11:14
Fico aborrecido a maior parte do tempo e tenho tempo para disparates.
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0:11:14 – 0:11:17
Não tens mesmo de fazer nada.
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0:11:17 – 0:11:24
Sim, assim como eu fiz com os cuidados aos idosos
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0:11:24 – 0:11:31
e depois toda a experiência médica e todos os termos técnicos,
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0:11:32 – 0:11:38
Latim ou grego antigo, todos caíram no meu colo,
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0:11:38 – 0:11:44
Li-o uma vez, li-o uma segunda vez, e depois lembrei-me.
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0:11:44 – 0:11:50
A minha preparação para os exames foi sempre assim.
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0:11:50 – 0:11:53
Li-o uma noite antes,
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0:11:53 – 0:11:57
Com o qual nunca lidei antes, e depois podia.
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0:11:58 – 0:12:02
Eu não diria agora que é uma memória fotográfica,
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0:12:02 – 0:12:07
Mas é uma memória que reproduz o conteúdo.
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0:12:07 – 0:12:13
Não literalmente, mas em termos de imagens, mas em termos de conteúdo.
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0:12:13 – 0:12:19
Sempre pensei nisto como trapaça.
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0:12:19 – 0:12:24
Por exemplo, a minha mãe não viu uma única formatura minha.
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0:12:25 – 0:12:30
Quando eu tinha 18 anos, já estava claro que eu tinha que assinar o testemunho.
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0:12:30 – 0:12:37
E depois consegui fazê-lo sozinho e ninguém o viu desde então.
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0:12:37 – 0:12:44
E mesmo que as minhas realizações especiais fossem mencionadas
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0:12:44 – 0:12:47
ou fui excelente, foi bastante desagradável para mim,
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0:12:47 – 0:12:54
Porque sempre senti que estava a fazer batota porque nunca fiz nada sobre isso.
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0:12:54 – 0:13:05
E eu também acredito que a inveja ou dúvida dos outros adicionou-lhe,
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0:13:05 – 0:13:08
Estou extremamente inseguro do que isso é.
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0:13:08 – 0:13:11
A experiência de ser disléxico,
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0:13:11 – 0:13:19
que eu já penso de forma diferente sobre os problemas e encontrar soluções para os problemas,
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0:13:19 – 0:13:22
Não venhas ao outro.
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0:13:23 – 0:13:28
E ao fazê-lo, estou sempre reduzido ao facto de que
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0:13:28 – 0:13:34
– Não se sabe ler e escrever correctamente, mas fala-se como um professor –
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0:13:34 – 0:13:38
sempre reduzido a coisas erradas e a medidas de erro.
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0:13:38 – 0:13:47
E vejo quantas pessoas passam pela vida assim e cometem erros fundamentais.
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0:13:47 – 0:13:51
E estão-se nas tintas.
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0:13:52 – 0:13:56
Para mim, é sempre um meio-colapso quando algo não funciona.
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0:13:56 – 0:14:03
De qualquer forma, penso que isso me levou a simplesmente
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0:14:03 – 0:14:13
Põe a minha luz muito debaixo do alqueire e depois não vás vender com ela.
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0:14:13 – 0:14:17
Estou a fazer um podcast com outros colegas sobre música
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0:14:18 – 0:14:21
E tem havido algumas pistas ultimamente,
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0:14:21 – 0:14:25
que fiquei fora de certos tópicos e não disse mais nada,
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0:14:25 – 0:14:30
Concluí meus estudos nas áreas.
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0:14:30 – 0:14:33
Eu não só estudei isto,
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0:14:33 – 0:14:41
Tive muito tempo depois do AVC e tive que passar por uma crise de significado.
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0:14:41 – 0:14:44
Depois, por aborrecimento, estudei um pouco mais.
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0:14:45 – 0:14:53
Fiz mais três cursos desde então.
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0:14:53 – 0:15:03
E de qualquer forma, apesar de eu ter uma licenciatura nesta e na área,
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0:15:03 – 0:15:06
Não disse nada sobre isso, e disse:
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0:15:06 – 0:15:14
que sou cuidadoso com o que digo e como digo e quando digo o quê,
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0:15:14 – 0:15:18
Não quero ser exmatriculado pós-humano.
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0:15:18 – 0:15:24
Claro, essa foi a mordaça, mas tomada como uma oportunidade básica, que ainda é o medo,
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0:15:24 – 0:15:33
Quando apresento o meu verdadeiro potencial e mostro que tenho problemas.
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0:15:33 – 0:15:39
No meu tempo livre, às vezes lido com tópicos,
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0:15:40 – 0:15:44
Só posso falar de muito poucas pessoas.
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0:15:44 – 0:15:49
Construí um microscópio de varredura de túnel quando tinha 16 anos.
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0:15:49 – 0:15:58
Outros só o fazem quando estão na casa dos 20 anos, porque precisam dele para os seus estudos ou estão a investigá-lo.
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0:15:58 – 0:16:02
Com o microscópio de varrimento do túnel é possível tornar os átomos visíveis,
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0:16:03 – 0:16:10
porque se aproveita de um efeito físico que, quando se usa uma ponta de tungsténio,
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0:16:10 – 0:16:16
em que a ponta tem apenas um átomo de diâmetro, aproxima-se muito do objeto de ensaio,
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0:16:16 – 0:16:21
Um fluxo de túneis fluirá e se agora formos capazes de
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0:16:21 – 0:16:26
muito finamente grelhado sobre o provete para passar por cima dele,
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0:16:26 – 0:16:32
É possível medir a corrente do túnel, a força e gerar uma imagem a partir dela.
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0:16:32 – 0:16:38
Foi o que construí na altura com as fases de amplificador e assim por diante.
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0:16:38 – 0:16:42
Sem que haja qualquer ruído.
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0:16:42 – 0:16:45
Era um trabalho anual.
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0:16:45 – 0:16:50
Foi um ano de trabalho e investigação.
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0:16:50 – 0:16:55
Foi o que fiz ao lado da escola.
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0:16:56 – 0:17:03
Tinha sido, é claro, um sucesso completo e muito acima do que se está de outra forma tão acostumado,
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0:17:03 – 0:17:10
Quando os alunos completaram um ano de trabalho.
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0:17:10 – 0:17:16
Há tantas coisas. Uma vez tive de construir um sistema de semáforos controlado por computador.
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0:17:16 – 0:17:21
Claro que também fiz isso e o artesanato não era tão perfeito agora.
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0:17:22 – 0:17:28
mas era um software e depois o director e também o professor disseram:
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0:17:28 – 0:17:33
Está muito acima do que percebes.
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0:17:33 – 0:17:40
Para mim, estas eram apenas coisas. Fiz isto num fim-de-semana.
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0:17:40 – 0:17:45
Construí o modelo para o sistema de semáforos num fim de semana
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0:17:45 – 0:17:50
e o software escrito e a eletrónica feita.
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0:17:51 – 0:17:55
É assim que tem sido muitas vezes na minha vida.
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0:17:55 – 0:18:01
Fiz tudo no último pusher e lidei com muitas outras coisas.
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0:18:01 – 0:18:09
E, sim, pensariam que sou particularmente bem sucedido.
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0:18:09 – 0:18:12
Muito pelo contrário.
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0:18:12 – 0:18:18
Desde o meu AVC e o longo período do meu treino
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0:18:19 – 0:18:23
Eu tinha uma pensão de invalidez, que é ao nível do dinheiro dos cidadãos.
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0:18:23 – 0:18:27
E fico contente por o dinheiro dos cidadãos ter sido aumentado,
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0:18:27 – 0:18:34
Porque agora não pago mais uma taxa de rádio, porque estou praticamente nesta área.
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0:18:34 – 0:18:47
Vocês podem ver que, com as possibilidades que nos são dadas no caminho,
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0:18:48 – 0:18:58
nem sempre são muito bem sucedidos, que isto não é promissor e que pode falhar.
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0:18:58 – 0:19:04
Eu não vejo a mim mesmo como um fracasso agora porque não tenho dinheiro
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0:19:04 – 0:19:14
e viver uma vida de baixo nível e depender de apoio,
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0:19:15 – 0:19:21
De muitas formas também financeiramente que tenho tanto tempo,
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Agora posso concentrar-me nas coisas que me interessam.
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E depois do derrame tive tanto tempo livre,
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0:19:30 – 0:19:33
Ainda tenho coisas que me interessam.
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E não porque eu, de alguma forma, tivesse ambições, pudesse estudar e ganhar diplomas.
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Mesmo numa altura em que também tenho independência financeira,
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O que as outras pessoas só podem sonhar.
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Podem ver, mesmo que eu não seja a pessoa super bem sucedida agora,
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que encontrei a minha paz, embora ainda seja cauteloso,
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Quero mostrar o meu potencial ou não.
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Na verdade, é quase automático para mim.
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que cometo erros gramaticais na pronúncia,
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que utilizo formas erradas ou cometo erros no plural singular,
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Em outras palavras, uma e a maioria e estas coisas.
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Isso acabou de se insinuar como automatismo, para não se destacar.
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Hoje em dia, se és uma pessoa inteligente e também acima da média inteligente,
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Então, tens a oportunidade de ser razoavelmente encorajado.
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No meu tempo, estava prestes a ser enviado para uma escola especial para deficientes de aprendizagem.
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Porque eu estava tão aborrecido na escola,
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que lidei com toda a espécie de outras coisas,
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Siga-os enquanto conta até 10.
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É inacreditável! E que só muito mais tarde o verdadeiro potencial foi descoberto em mim.
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Lembro-me de onde eu estava em uma das escolas.
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na escola profissional, mais precisamente para ter uma cópia de desenho autenticada,
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que os professores que conheci estavam felizes em ver-me,
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Porque é um exemplo positivo disso.
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Se eles soubessem o quão preguiçoso eu era na altura e fizesse alguns trabalhos de casa no quadro,
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Porque não consegui resolver as coisas em casa.
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Mas quando se tratava de matemática, eu podia escrever isso no quadro.
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Foi uma conversa muito pessoal contigo.
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Eu monólogo e contei-lhe um pouco sobre isso.
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Espero que não me incomodes que agora não sei o quão desviante sou,
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como gosto de fazer de outra forma, mas desta vez fiquei lá,
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Isso porque tem que haver uma mudança na nossa política de educação.
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As crianças não são todas iguais e não percebo porque é que uma criança com esta idade
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ou mesmo que seja mais jovem, com o número de meses e de vida,
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Tem que ser capaz de fazer isso, porque a pessoa média pode.
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Mas vi com os meus sobrinhos que todos eram diferentes.
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e uma desenvolveu-se mais linguisticamente e muito mais rapidamente do que a outra.
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O outro desenvolveu-se motoricamente e depois, embora o outro tenha rugido como na cascata,
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Ele foi então capaz de sentar-se na bicicleta, tal Tretrad, e é assim aquecido sobre a estrada de cascalho,
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Como se nunca tivesse feito outra coisa.
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O outro não podia, e tão individual como as crianças são, assim deve a educação ser vista,
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porque a educação não é apenas a memorização contundente de factos e números,
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Mas também a compreensão do que está por trás disso, por que alguns processos são como são.
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Claro que, quando faço história, tens de conhecer factos e números.
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Mas há também razões pelas quais alguma coisa levou a alguma coisa.
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A Revolução Francesa não aconteceu só por si.
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Havia uma história anterior e
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É também o caso das crianças ou dos jovens adultos.
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Eu estava em uma instituição durante meus estudos, onde era apenas sobre a reintegração
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Disseram-me que eu estava falando de forma diferente enquanto escrevo.
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Havia muita confusão na universidade.
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Eu tinha que explicar a mim mesmo que eu era um disléxico.
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Os adultos podem lidar com isso melhor do que as outras crianças.
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especialmente na idade do adulto, na adolescência,
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onde tenta encontrar-se e comparar-se com os outros
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e tudo o que é diferente da normalidade, estranho, destaca-se com ele extremamente
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A lesão e o tempo deixaram-me uma marca forte.
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Vi um documentário há algum tempo.
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acerca de uma escola para os dotados, que é um internato,
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onde os jovens, em vez do que os jovens normalmente fazem,
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É altura de matar e fazer algumas coisas distrativas,
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Gostei muito de lidar com questões complexas e divertir-me com elas.
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Uns aprenderam japonês, outros praticaram xadrez,
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Mas depois não normal, mas já X-trains com antecedência.
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Foi feito cientificamente e foi a primeira vez que pensei:
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Devias ter tido isso na altura.
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Não devias ter tido aquela sensação de estranho.
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Claro, as pessoas vinham ter comigo se tivessem um problema na escola ou enquanto estudavam,
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Mas por causa do meu talento, da minha maldição, nunca me senti bem acerca disso.
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Bem, no meu segundo turno, onde estudei, depois do AVC,
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Muito já não era possível.
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0:27:45 – 0:27:49
Estou na maior parte empurrado pela área com uma cadeira de rodas
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Estudei muito em casa e tive pouco contacto com os meus colegas.
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exceto para os eventos obrigatórios em que tem de estar presente.
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Este não era o problema agora.
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Mas no primeiro estudo, eu já tinha percebido,
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houve festas e fazer e assim por diante e eu preferi sentar-me no laboratório
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Fiz a minha investigação e isso levou-me a
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que terminei muito mais depressa do que os meus colegas,
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0:28:25 – 0:28:29
Precisavam de mais uns semestres.
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0:28:29 – 0:28:39
Sim, foi mesmo um monólogo e estou um pouco dividido no final.
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Obrigado por me ouvirem e terei todo o gosto em ouvi-los.
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Se voltares a ligá-lo da próxima vez,
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se é chamado de "A Digressão" ou qualquer outro formato aqui no rádio de som,
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0:28:56 – 0:28:59
o cartel das publicações.
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Sim, agradeço-te e despeço-me, Sascha.
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[Música]
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0:29:21 – 0:29:22
[Música]
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