Volgens Funk Podcast & Blog

Formaat	grootte	Downloaden
MP3-audio	28 MB	Downloaden
AAC m4a	14 MB	Downloaden

transcriptie
00:00 - 0:00:17 [Muziek]
0:00:17 – 0:00:20 Hallo en welkom bij een nieuwe editie van de release.
0:00:20 – 0:00:29 Waar ik geweldig ben en eigenlijk altijd, nou ja bijna altijd, van het eigenlijke onderwerp, wat ik heb gepland.
0:00:29 – 0:00:33 Ik ben Sascha Markmann en ik zeg hallo.
0:00:33 – 0:00:41 Het onderwerp van vandaag, waar ik aan heb gedacht, weet ik niet eens een titel voor.
0:00:41 – 0:00:54 Het gaat erom waarom ik mijn opleiding heel vaak uitvoer, niet zo vaak,
0:00:54 – 0:01:02 Het communiceert weinig tot geen.
0:01:02 – 0:01:07 Ik zal je een ruwe schets geven.
0:01:07 – 0:01:14 Ik zat een jaar op een reguliere school en moest het jaar herhalen
0:01:14 – 0:01:18 Er was ook een vermoeden dat er iets mis was met mij.
0:01:18 – 0:01:28 Dus ik had zo'n speciaal onderzoek op het gezondheidskantoor op dat moment
0:01:28 – 0:01:36 En toen kwam het uit dat er een hoogbegaafdheid in mij was
0:01:36 – 0:01:39 Normale scholen zijn niets voor mij.
0:01:39 – 0:01:46 Aan het begin van de jaren tachtig was dit nog nooit zo'n groot onderwerp.
0:01:46 – 0:01:55 kinderen die zulke speciale behoeften hebben,
0:01:55 – 0:01:59 en veel steun, tenzij je in de grote stad woont
0:01:59 – 0:02:04 en ik woonde in het Ruhrgebied, maar niet direct in de grote stad,
0:02:04 – 0:02:10 maar aan de rand van het Ruhrgebied, eerder richting de grens met Münsterland.
0:02:10 – 0:02:18 En een van de maatschappelijk werkers die daar waren, zei:
0:02:18 – 0:02:21 Ik vraag me af of mijn ouders ooit van Waldorf School hebben gehoord.
0:02:21 – 0:02:26 En toen zei mijn vader, ja, er is een collega,
0:02:26 – 0:02:32 In die tijd werkte mijn vader als curator en opvoeder,
0:02:32 – 0:02:35 in een huis voor mensen met een verstandelijke handicap,
0:02:35 – 0:02:42 en de medewerker ervan, de dochter, zou erg enthousiast zijn over de school.
0:02:42 – 0:02:49 Ja, toen werd het waarschijnlijk intern besproken met de familie,
0:02:49 – 0:02:51 Scholen zijn ook niet goedkoop.
0:02:51 – 0:02:55 en omdat mijn moeder en vader ook gingen werken
0:02:55 – 0:02:59 en vrij goed hebben verdiend, spreekt men nu ook over een iets grotere hoeveelheid geld,
0:02:59 – 0:03:03 Die je op die manier moet betalen.
0:03:03 – 0:03:12 Ja, toen zat ik op Waldorf school, in een klas met ongeveer 40 mensen.
0:03:12 – 0:03:15 En het interessante aan de school was,
0:03:15 – 0:03:17 dat men de school niet alleen met de Abitur kon verlaten,
0:03:17 – 0:03:21 maar ook met een afgeronde beroepsopleiding op verschillende gebieden,
0:03:21 – 0:03:29 vakmanschap, als opvoeder, als kleermaker en vele andere dingen.
0:03:29 – 0:03:35 Ja, er kwam een tijd dat zo'n gok,
0:03:35 – 0:03:41 omdat ik nooit echt het doel van de klas heb bereikt,
0:03:41 – 0:03:47 Misschien heb ik dyslexie of zo.
0:03:47 – 0:03:52 of een dyscalculie, en dit werd vervolgens onderzocht,
0:03:52 – 0:03:58 toen in Wittenherdecke, en er kwam uit, ja, jackpot,
0:03:58 – 0:04:06 Er is sprake van dyslexie, d.w.z. een grotere zwakte in lezen en spelling.
0:04:06 – 0:04:11 Een lees- en spellingszwakte kan worden gestopt met gerichte training
0:04:11 – 0:04:15 weer uitstrijken, en dan kun je beter met elkaar opschieten,
0:04:15 – 0:04:19 Maar bij dyslexie is er een soort van misdraging.
0:04:19 – 0:04:25 Ja, toen hadden ze besproken wat ze konden doen,
0:04:25 – 0:04:29 En dan, de klas is zeker te groot voor mij,
0:04:29 – 0:04:32 en men kon niet inspelen op mijn speciale behoeften,
0:04:32 – 0:04:35 Daarna gingen we voor de verandering naar school.
0:04:35 – 0:04:38 Ik ging van groep 5 naar groep 6.
0:04:38 – 0:04:42 Ik woon in een zogenaamde kleine klas.
0:04:42 – 0:04:48 We waren met maximaal 14 personen, dus meestal waren we op de een of andere manier altijd rond de 12.
0:04:48 – 0:04:54 Toen, na een half jaar, had ik zo'n aha-ervaring.
0:04:54 – 0:04:59 Dat ik op de een of andere manier uit mijn kinderlijk dromerige wereld kom
0:04:59 – 0:05:02 Plotseling was alles wat op tafel lag logisch.
0:05:02 – 0:05:06 Dat was in het midden van de wiskundeles, en ik deed de taken voor de zwakke studenten,
0.05.06 – 0.05.10 uur toen maakte ik ook te veel verveling de taken voor de sterke studenten,
0.05.10 – 0.05.15 uur Toen hielp ik de arme studenten.
0:05:15 – 0:05:18 Ja, en vanaf daar was alles op de een of andere manier anders,
0:05:18 – 0:05:22 Ik moest, behalve in het Duits of Engels,
0.05.22 – 0.05.28 uur Ik doe niet echt huiswerk, want dat is wat mij is overkomen.
0:05:28 – 0:05:33 Ik weet het niet, ken je de film "Phenomen"?
0.05.33 – 0.05.39 uur Er is een scène als deze waar de hoofdacteur zo naar de lucht kijkt
0:05:39 – 0:05:42 En als hij het licht naar zich toe ziet komen, raakt het hem.
0.05.42 – 0.05.47 uur Daarna heeft hij speciale vaardigheden.
0:05:47 – 0:05:50 Ik had een soortgelijke ervaring in de zesde klas.
0.05.50 – 0.05.54 uur Het was geen licht, maar het maakte plotseling "Peng" in mijn hoofd.
0:05:54 – 0:06:01 Ja, zo ging het.
0:06:01 – 0:06:05 Ik heb door de jaren heen rondgezworven,
0:06:05 – 0:06:09 en op een gegeven moment hoefde ik zelf geen huiswerk in het Duits en Engels te maken,
0:06:09 – 0:06:13 Het was allemaal zo makkelijk.
0:06:13 – 0:06:22 En ja, afstuderen op de middelbare school, dat is naar mij gevlogen dus, dat was bijna begaafd,
0:06:22 – 0:06:31 En toen deed ik een stage als elektricien, zodat ik iets kon hebben.
0:06:31 – 0:06:36 Toen heb ik gestudeerd,
0:06:36 – 0:06:45 Toen besefte ik dat ik met mensen wilde werken.
0:06:45 – 0:06:50 Ik heb weer voor de ouderen gezorgd.
0:06:50 – 0:06:54 Nu moet je je voorstellen hoe het komt,
0:06:54 – 0:06:58 dat ik heb geleerd met mijn talenten en bekwaamheden,
0:06:58 – 0:07:00 Achter de berg staan.
0:07:01 – 0:07:11 Ik zal er op een dag zijn, je moet in de negende klas zijn.
0:07:11 – 0:07:16 Daar hebben we andere klassen samen, dus altijd een jaar oud,
0:07:16 – 0:07:20 Schoolreizen of stages.
0:07:20 – 0:07:24 Dus in de Waldorfschool doe je ook met de hele klas
0:07:24 – 0:07:28 zo'n soort stage of landbouwstage
0.07.28 - 0.07.30 uur of land propagatie stage.
0.07.30 – 0.07.35 uur En we reden altijd met een van de parallelle klassen.
0:07:35 – 0:07:40 En dat is de eerste keer dat ik zo hoor praten.
0:07:40 – 0:07:44 Ik bedoel, jullie kenden elkaar een beetje, maar niet echt goed,
0:07:44 – 0:07:52 Ik heb net de bijnaam Jezus of Professor gekregen.
0:07:52 – 0:07:57 en dat zij er grappen over hadden gemaakt,
0:07:57 – 0:08:04 over hoe ik schrijf, omdat er nog steeds veel spelfouten in zitten,
0:08:04 – 0:08:07 En hoe ik praat.
0:08:07 – 0:08:11 Toen kwam, ik denk dat het in de tiende klas was,
0:08:11 – 0:08:14 Ook hebben we samen een aantal klassen gehad.
0:08:14 – 0:08:17 Op de normale scholen zou je zeggen, dus keuzevakken.
0:08:17 – 0:08:22 En we hadden niet de mogelijkheid om te kiezen,
0:08:22 – 0:08:27 Want we doen al een paar weken één ding,
0:08:27 – 0:08:31 dan een paar weken het andere ding, dus metaalverwerking,
0:08:31 – 0:08:43 praktische fysica, elektronica, timmerlieden, textiel en textielontwerp,
0:08:43 – 0:08:47 Tailors en nog veel meer.
0:08:48 – 0:08:53 En mensen hebben gemerkt dat het gewoon niet bij elkaar past.
0:08:53 – 0:09:03 En ik realiseerde me dat als ik niet zo veel van mezelf weggeef
0:09:03 – 0:09:09 en schakel een paar versnellingen uit, dus van versnelling 1 naar versnelling 12,
0:09:09 – 0:09:16 Ik heb minder problemen omdat ik minder lelijkheid heb.
0:09:16 – 0:09:19 Of, zou ik zeggen, er was veel pesten.
0:09:19 – 0:09:27 Omdat ik altijd veel heb gekregen omdat ik niets deed.
0:09:27 – 0:09:32 Ik was de luiste student, ik heb nooit huiswerk gemaakt
0:09:32 – 0:09:43 En als je dat in aantekeningen zet, heb ik 1+ geschreven.
0:09:44 – 0:09:48 En toen er een vraag werd gesteld en niemand in de klas het wist,
0:09:48 – 0:09:53 Ik werd gevraagd omdat de leraren het wisten.
0:09:53 – 0:09:57 Hij weet het.
0:09:57 – 0:10:03 Natuurlijk was dit ook duidelijk in de beroepsschool.
0:10:03 – 0:10:07 Ze hadden ook de bijnaam Professor relatief snel.
0:10:08 – 0:10:17 omdat ik al een aantal jaren praktische fysica heb
0:10:17 – 0:10:22 En we hebben net elektronicacircuits gedemonteerd, geassembleerd.
0:10:22 – 0:10:29 We hebben een computer winter lessen gebouwd van analoge componenten,
0:10:29 – 0:10:33 Eerst in buizen, dan uit transistors.
0:10:33 – 0:10:37 We hebben het zelf gedood.
0:10:37 – 0:10:45 Daarna heb ik drie maanden aan het project gewerkt en nog veel meer.
0:10:45 – 0:10:52 Ik vond het zo leuk en het was veel wrok.
0:10:52 – 0:10:56 Ik was met mijn klasgenoten en ik was al volwassen.
0:10:56 – 0:11:02 Tijdens mijn studie was dat niet anders.
0:11:03 – 0:11:07 Dus de klasgenoten realiseerden zich net,
0:11:07 – 0:11:14 Ik verveel me het grootste deel van de tijd en heb tijd voor onzin.
0:11:14 – 0:11:17 Je hoeft echt niets te doen.
0:11:17 – 0:11:24 Ja, net zoals ik de ouderenzorg deed
0:11:24 – 0:11:31 en dan alle medische expertise en alle technische termen,
0:11:32 – 0:11:38 Latijn of Oudgrieks, ze vielen allemaal in mijn schoot,
0:11:38 – 0:11:44 Ik las het een keer, las het een tweede keer, en toen herinnerde ik het me.
0:11:44 – 0:11:50 Mijn voorbereiding op examens was altijd zo,
0:11:50 – 0:11:53 Ik las het een avond eerder,
0:11:53 – 0:11:57 Die ik nog nooit eerder heb behandeld, en dan kon ik het.
0:11:58 – 0:12:02 Ik zou niet zeggen dat het een fotografisch geheugen is.
0:12:02 – 0:12:07 Maar het is een herinnering die inhoud reproduceert.
0:12:07 – 0:12:13 Niet letterlijk, maar in termen van beelden, maar in termen van inhoud.
0:12:13 – 0:12:19 Ik heb het altijd gezien als vals spelen.
0:12:19 – 0:12:24 Mijn moeder zag bijvoorbeeld geen enkele diploma-uitreiking van mij.
0:12:25 – 0:12:30 Dus toen ik 18 was, was het duidelijk dat ik de getuigenis moest ondertekenen.
0:12:30 – 0:12:37 En toen kon ik het zelf doen en sindsdien heeft niemand het meer gezien.
0:12:37 – 0:12:44 En zelfs als mijn speciale prestaties werden genoemd
0:12:44 – 0:12:47 of ik was uitstekend, het was nogal onaangenaam voor mij,
0:12:47 – 0:12:54 Omdat ik altijd het gevoel had dat ik vreemdging omdat ik er nooit iets aan deed.
0:12:54 – 0:13:05 En ik geloof ook dat de afgunst of twijfel van anderen eraan heeft toegevoegd,
0:13:05 – 0:13:08 Ik weet niet wat dat is.
0:13:08 – 0:13:11 De ervaring van dyslectisch zijn,
0:13:11 – 0:13:19 dat ik nu al anders denk over problemen en oplossingen vind voor problemen,
0:13:19 – 0:13:22 Kom helemaal niet naar de andere.
0:13:23 – 0:13:28 En door dit te doen, ben ik altijd gereduceerd tot het feit dat ik
0:13:28 – 0:13:34 – Je kunt niet goed lezen en schrijven, maar je praat als een professor –
0:13:34 – 0:13:38 altijd gereduceerd tot dingen die je verkeerd doet en fouten meten.
0:13:38 – 0:13:47 En ik zie hoeveel mensen zo door het leven gaan en fundamentele fouten maken.
0:13:47 – 0:13:51 En het kan ze geen reet schelen.
0:13:52 – 0:13:56 Voor mij is het altijd een halve ineenstorting als iets niet werkt.
0:13:56 – 0:14:03 In ieder geval denk ik dat het me ertoe heeft gebracht om gewoon
0:14:03 – 0:14:13 Zet mijn licht heel ver onder de heup en ga er dan niet mee peddelen.
0:14:13 – 0:14:17 Ik doe een podcast met andere collega's over muziek
0:14:18 – 0:14:21 En er zijn een paar hints de laatste tijd,
0:14:21 – 0:14:25 dat ik uit bepaalde onderwerpen bleef en niets meer zei,
0:14:25 – 0:14:30 Ik heb mijn studies op het gebied afgerond.
0:14:30 – 0:14:33 Ik heb dit niet alleen bestudeerd,
0:14:33 – 0:14:41 Ik had veel tijd na de beroerte en moest een betekeniscrisis doormaken.
0:14:41 – 0:14:44 En toen, uit verveling, studeerde ik een beetje meer.
0:14:45 – 0:14:53 Sindsdien heb ik nog drie cursussen gevolgd.
0:14:53 – 0:15:03 En in ieder geval, hoewel ik een diploma heb in dit en het gebied,
0:15:03 – 0:15:06 Ik heb er niets over gezegd en ik zei:
0:15:06 – 0:15:14 dat ik voorzichtig ben met wat ik zeg en hoe ik het zeg en wanneer ik wat zeg,
0:15:14 – 0:15:18 Ik wil niet exmatriculated post-mens zijn.
0:15:18 – 0:15:24 Natuurlijk, dat was de knevel, maar gezien als een basiskans, is dat nog steeds de angst,
0:15:24 – 0:15:33 wanneer ik mijn ware potentieel presenteer en laat zien dat ik dan problemen krijg.
0:15:33 – 0:15:39 In mijn vrije tijd houd ik me soms bezig met onderwerpen,
0:15:40 – 0:15:44 Ik kan maar over heel weinig mensen praten.
0:15:44 – 0:15:49 Ik bouwde een tunnel scanning microscoop toen ik 16 was.
0:15:49 – 0:15:58 Anderen doen dit alleen als ze midden twintig zijn, omdat ze het nodig hebben voor hun studie of het onderzoeken.
0:15:58 – 0:16:02 Met de tunnel scanning microscoop kun je atomen zichtbaar maken,
0:16:03 – 0:16:10 omdat je gewoon profiteert van een fysiek effect dat wanneer je een topje wolfraam gebruikt,
0:16:10 – 0:16:16 wanneer de punt slechts één atoom met een diameter heeft, zeer dicht bij het testobject nadert;
0:16:16 – 0:16:21 Een stroom van tunnels zal stromen en als je nu in staat bent om
0:16:21 – 0:16:26 zeer fijn gerasterd over het teststuk om eroverheen te gaan,
0:16:26 – 0:16:32 U kunt de tunnelstroom, de sterkte meten en er een beeld van genereren.
0:16:32 – 0:16:38 Dat is wat ik toen bouwde met versterkerstadia enzovoort,
0:16:38 – 0:16:42 Zonder lawaai.
0:16:42 – 0:16:45 Het was een jaarlijks werk.
0:16:45 – 0:16:50 Het was een jaar van werk en onderzoek.
0:16:50 – 0:16:55 Dat is wat ik naast school deed.
0:16:56 – 0:17:03 Was natuurlijk een volledig succes geweest en ver boven wat men anders zo gewend is,
0:17:03 – 0:17:10 Wanneer studenten een jaar werk hebben voltooid.
0:17:10 – 0:17:16 Er zijn zoveel dingen. Ik moest ooit een computergestuurd verkeerslichtsysteem bouwen.
0:17:16 – 0:17:21 Natuurlijk heb ik dat ook gedaan en het vakmanschap was nu niet zo perfect,
0:17:22 – 0:17:28 Maar het was een software en toen zei de directeur en ook de leraar:
0:17:28 – 0:17:33 Het staat ver boven wat je begrijpt.
0:17:33 – 0:17:40 Voor mij waren dit gewoon dingen. Ik deed dit in een weekend.
0:17:40 – 0:17:45 Ik bouwde het model voor het stoplichtsysteem een weekend
0:17:45 – 0:17:50 en de geschreven software en de gemaakte elektronica.
0:17:51 – 0:17:55 En zo is het zo vaak geweest in mijn leven.
0:17:55 – 0:18:01 Ik deed alles op de laatste pusher en behandelde veel andere dingen.
0:18:01 – 0:18:09 En ja, je zou denken dat ik bijzonder succesvol ben.
0:18:09 – 0:18:12 Integendeel.
0:18:12 – 0:18:18 Sinds mijn beroerte en de lange periode van mijn training
0:18:19 – 0:18:23 Ik had een arbeidsongeschiktheidspensioen, dat is op het niveau van het geld van de burger.
0:18:23 – 0:18:27 En ik ben blij dat het geld van de burger is verhoogd,
0:18:27 – 0:18:34 Want nu betaal ik geen radiogeld meer, want ik ben zo'n beetje in dit gebied.
0:18:34 – 0:18:47 Je kunt zien dat met de mogelijkheden die ons onderweg worden gegeven,
0:18:48 – 0:18:58 zijn niet altijd erg succesvol, dat dit niet veelbelovend is en je kunt falen.
0:18:58 – 0:19:04 Ik zie mezelf nu niet als een mislukking omdat ik geen geld heb
0:19:04 – 0:19:14 en een leven op laag niveau leiden en afhankelijk zijn van ondersteuning,
0:19:15 – 0:19:21 In veel opzichten ook financieel dat ik zoveel tijd heb,
0:19:21 – 0:19:25 Nu kan ik me concentreren op de dingen die me interesseren.
0:19:25 – 0:19:30 En na de beroerte had ik zoveel vrije tijd,
0:19:30 – 0:19:33 Ik heb nog steeds dingen die me interesseren.
0:19:33 – 0:19:44 En niet omdat ik ambities had, kon studeren en diploma's kon behalen.
0:19:44 – 0:19:50 Zelfs in een tijd waarin ik ook financieel onafhankelijk ben,
0:19:50 – 0:19:53 Waar andere mensen alleen maar van kunnen dromen.
0:19:53 – 0:20:03 Je kunt zien, zelfs als ik nu niet de supersuccesvolle persoon ben,
0:20:03 – 0:20:10 dat ik mijn vrede gevonden heb, hoewel ik nog steeds voorzichtig ben,
0:20:11 – 0:20:14 Ik wil mijn potentieel laten zien of niet.
0:20:14 – 0:20:20 Sterker nog, het is bijna geautomatiseerd voor mij.
0:20:20 – 0:20:25 dat ik grammaticale fouten maak in de uitspraak,
0:20:25 – 0:20:35 dat ik verkeerde vormen gebruik of fouten maak in enkelvoud meervoud,
0:20:35 – 0:20:37 Met andere woorden, een en de meerderheid en dergelijke dingen.
0:20:38 – 0:20:43 Dit is net binnengeslopen als automatisme, om niet op te vallen.
0:20:43 – 0:20:55 Tegenwoordig, als je iemand bent die slim is en ook bovengemiddeld slim,
0:20:55 – 0:21:00 Dan heb je de mogelijkheid om redelijk aangemoedigd te worden.
0:21:01 – 0:21:11 In mijn tijd dat het was, stond ik op het punt om naar een speciale school te worden gestuurd voor mensen met een verstandelijke beperking.
0:21:11 – 0:21:16 Omdat ik me zo verveelde op school,
0:21:16 – 0:21:21 dat ik met allerlei andere dingen te maken heb gehad,
0:21:21 – 0:21:26 Volg ze terwijl je tot 10 telt.
0:21:27 – 0:21:36 Het is ongelooflijk! En dat pas veel later het ware potentieel in mij werd ontdekt.
0:21:36 – 0:21:43 Ik weet nog waar ik was op een van de scholen.
0:21:43 – 0:21:50 in het beroepscollege, meer bepaald om een gewaarmerkt afschrift van de tekening te hebben,
0:21:51 – 0:21:58 dat de leraren die ik ontmoette blij waren me te zien,
0:21:58 – 0:22:04 Omdat het daar een positief voorbeeld van is.
0:22:04 – 0:22:13 Als ze hadden geweten hoe lui ik was toen en ik deed wat huiswerk op het bord,
0:22:13 – 0:22:18 Want ik heb het thuis niet echt geregeld.
0:22:19 – 0:22:25 Maar als het om wiskunde ging, kon ik dat op het bord schrijven.
0:22:25 – 0:22:37 Het was zo'n persoonlijk gesprek met je.
0:22:37 – 0:22:43 Ik heb er een monoloog over gemaakt en je er een beetje over verteld.
0:22:44 – 0:22:51 Ik hoop dat je me niet stoort dat ik nu niet weet hoe afwijkend ik ben,
0:22:51 – 0:22:56 Zoals ik graag anders doe, maar deze keer bleef ik daar,
0:22:56 – 0:23:05 Dat komt omdat er een verandering moet komen in ons onderwijsbeleid.
0:23:06 – 0:23:16 Kinderen zijn niet allemaal hetzelfde en ik begrijp niet waarom een kind op deze en de leeftijd
0:23:16 – 0:23:22 of zelfs als het jonger is, met het aantal maanden en het leven,
0:23:22 – 0:23:27 Dat moet je kunnen, want de gemiddelde mens kan dat.
0:23:28 – 0:23:35 Maar ik zag met mijn neefjes dat iedereen anders was
0:23:35 – 0:23:41 en de ene heeft zich meer taalkundig ontwikkeld en dat veel sneller dan de andere.
0:23:41 – 0:23:48 De andere heeft zich motorisch ontwikkeld en dan, hoewel de andere heeft gebruld zoals in de waterval,
0:23:49 – 0:23:59 Hij was toen in staat om op de fiets te zitten, zo'n Tretrad, en wordt dus verwarmd over de grindweg,
0:23:59 – 0:24:02 Alsof hij nooit iets anders had gedaan.
0:24:02 – 0:24:12 De ander kon niet, en zo individueel als de kinderen zijn, zo moet het onderwijs worden gezien,
0:24:12 – 0:24:17 omdat onderwijs niet alleen de botte memorisatie van feiten en cijfers is,
0:24:18 – 0:24:24 Maar ook het begrip van wat erachter zit, waarom sommige processen zijn zoals ze zijn.
0:24:24 – 0:24:29 Natuurlijk, als ik geschiedenis maak, moet je feiten en cijfers kennen,
0:24:29 – 0:24:34 Maar er zijn ook redenen waarom iets tot iets heeft geleid.
0:24:34 – 0:24:40 De Franse Revolutie kwam niet vanzelf.
0:24:40 – 0:24:44 Er was al eerder een verhaal en
0:24:44 – 0:24:54 Dit is ook het geval bij kinderen of jongvolwassenen.
0:24:54 – 0:25:07 Ik was ooit in een instelling tijdens mijn studie, waar het alleen om re-integratie ging
0:25:08 – 0:25:17 Mij werd verteld dat ik tijdens het schrijven anders sprak.
0:25:17 – 0:25:22 Er was veel verwarring op de universiteit.
0:25:22 – 0:25:29 Ik moest mezelf uitleggen dat ik dyslectisch was.
0:25:30 – 0:25:38 Volwassenen kunnen er beter mee omgaan dan andere kinderen.
0:25:38 – 0:25:46 vooral op de leeftijd van de volwassene, in de adolescente jaren,
0:25:46 – 0:25:51 Waar je jezelf probeert te vinden en jezelf vergelijkt met anderen
0:25:51 – 0:25:59 en alles wat anders is dan normaliteit, vreemd, je valt er extreem mee op
0:25:59 – 0:26:08 De blessure en de tijd hebben een sterke stempel op mij gedrukt.
0:26:08 – 0:26:13 Ik heb een tijdje geleden een documentaire gezien.
0:26:13 – 0:26:17 over een school voor hoogbegaafden, die een kostschool is,
0:26:17 – 0:26:24 waar jongeren, in plaats van wat jongeren gewoonlijk doen,
0:26:25 – 0:26:32 Tijd om te doden en afleidende dingen te doen,
0:26:32 – 0:26:39 Ik heb echt genoten van het omgaan met complexe problemen en het hebben van plezier met hen.
0:26:39 – 0:26:46 Sommigen hebben Japans geleerd, anderen hebben schaken beoefend,
0:26:47 – 0:26:54 Maar dan niet normaal, maar al x-treinen op voorhand.
0:26:54 – 0:27:02 Het werd wetenschappelijk gedaan en dat was de eerste keer dat ik dacht:
0:27:02 – 0:27:06 Dat had je toen moeten hebben.
0:27:06 – 0:27:13 Je had dat gevoel van een buitenstaander niet moeten hebben.
0:27:14 – 0:27:21 Natuurlijk kwamen mensen naar me toe als ze een probleem hadden op school of tijdens het studeren,
0:27:21 – 0:27:36 Maar vanwege mijn talent, mijn vloek, heb ik me er nooit goed over gevoeld.
0:27:36 – 0:27:42 Nou, in mijn tweede ronde, waar ik studeerde, na de beroerte,
0:27:43 – 0:27:45 Veel was niet meer mogelijk.
0:27:45 – 0:27:49 Ik ben meestal geduwd rond het gebied met een rolstoel
0:27:49 – 0:27:54 Thuis heb ik veel gestudeerd en weinig contact gehad met mijn medestudenten.
0:27:54 – 0:27:59 Met uitzondering van de verplichte evenementen waarbij je aanwezig moet zijn.
0:27:59 – 0:28:04 Dat was nu niet het probleem.
0:28:04 – 0:28:09 Maar bij de eerste studie had ik al gemerkt,
0:28:10 – 0:28:16 Er was feesten en doen en ga zo maar door en ik ging liever in het lab zitten
0:28:16 – 0:28:20 Ik deed mijn onderzoek en dat leidde tot
0:28:20 – 0:28:25 dat ik veel sneller klaar was dan mijn medestudenten,
0:28:25 – 0:28:29 Ze hadden nog een paar semesters nodig.
0:28:29 – 0:28:39 Ja, dat was echt een monoloog en ik ben op het einde een beetje afgesplitst.
0:28:39 – 0:28:45 Bedankt voor het luisteren en ik hoor graag van u.
0:28:45 – 0:28:49 Als je het de volgende keer weer aanzet,
0:28:49 – 0:28:56 als het "The Digression" of een ander formaat hier op de geluidsradio wordt genoemd,
0:28:56 – 0:28:59 het publicatiekartel.
0:28:59 – 0:29:05 Ja, ik zeg dank u en zeg vaarwel, uw Sascha.
0:29:05 – 0:29:21 [Muziek]
0:29:21 – 0:29:22 [Muziek]

Beschrijving:

Hallo en welkom bij een nieuwe editie van de degressie, de podcast waarin ik, Sascha Markmann, heerlijk en bijna altijd afwijkt van het eigenlijke onderwerp. Vandaag heb ik besloten over een onderwerp waarvoor ik nog geen perfecte titel heb gevonden. Misschien “De verborgen schat – Leven met hoogbegaafdheid“beste.

Begaafdheid – een zegen en een vloek tegelijk. Leven met buitengewoon talent wordt vaak gekenmerkt door unieke kansen en uitdagingen. Enerzijds openen zich kansen die voor de meeste mensen gesloten blijven; Anderzijds kunnen sociaal isolement en hoge verwachtingen een last worden. Het vinden van de balans tussen deze uitersten vereist niet alleen intellectuele kracht, maar ook emotionele veerkracht en sociale vaardigheden. Begaafdheid is dus niet alleen een geschenk, maar ook een complexe taak die het leven op vele manieren verrijkt en eist.

In deze aflevering zal ik je vertellen waarom ik mijn opleiding en vaardigheden vaak niet naar buiten breng en er zelden over praat. Mijn verhaal begint op de reguliere school, waar al snel duidelijk werd dat er iets anders is met mij. Uit een onderzoek op de gezondheidsafdeling bleek dat ik hoogbegaafd was en dat de normale scholen niet geschikt waren voor mij. Dus ik vond mijn weg naar Waldorfschool, dat toen en nu andere mogelijkheden biedt aan kinderen met speciale behoeften.

Ondanks mijn talent kwam ik herhaaldelijk uitdagingen tegen, zoals dyslexie, wat het leren voor mij moeilijk maakte. Door gerichte ondersteuning en kleinere klassen vond ik eindelijk mijn weg en ervoer ik een keerpunt in de zesde klas dat alles veranderde.

Mijn verdere opleiding leidde me naar verschillende scholen, een beroepsopleiding als elektricien en meerdere graden. Maar ondanks mijn successen, gaf ik er de voorkeur aan om mijn licht onder de heup te leggen en mijn vaardigheden te verbergen. Ervaringen van pesten en wrok hebben me gevormd en me voorzichtig gemaakt.

In deze aflevering reflecteer ik op het onderwijsbeleid, de individuele behoeften van kinderen en mijn eigen ervaringen die me hebben laten zien dat niet elk buitengewoon talent automatisch leidt tot een succesvol en vervuld leven.

Laten we samen in de wereld van hoogbegaafdheid duiken en de uitdagingen die daarbij horen. Ik hoop dat je mijn verhaal interessant vindt en beseft dat het belangrijk is om kinderen te promoten en te ondersteunen in hun uniciteit.

Ik wil u bedanken voor het luisteren, en ik ben blij als u de volgende keer weer aanzet, wanneer er “Die Abschweifung” staat of een ander formaat hier op Lautfunk, het publicatiekartel.

Jouw Sasha.